Recycle 1优秀说课稿

Unit 3 At the zoo Let’s spell

作课教师：李海燕

教学内容：三年级下册26页Let’s spell 教学目标：知道元音字母i在单词中的短音发音|i| 教学重点：拼读更多含有字母i的单词

教学难点：能独立读出含有字母i的单词所组成的绘本故事

教学过程：

1、Warming up Sing a phonic song. 2、Presentation. (1)pig

big

six

milk Lead in. Let’s learn the letter sound of i . Today , I will invite a good cartoon friend of us to our class.She is a pig.She is pink.She is very cute.She sounds like “hng hng”.Who is she? (Peppa) Peppa likes milk very much.Look! One day,she drank (six) boxes of milk. So she has a (big) stomach. (2)Read the five words and find out the sound of letter “i”. (3)Let’s chant. I see a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. I see a pig. A big pink pig. (4)Try to read the words. (5)Group time .

 Read the phonics canlendar in 3 minutes. I can spell.

Listen and write. (6)Storytime. A.

Try to read the story. B.

Ask two student to show. C.

Listen and imitate. D.

Read the story again. E.

Show time. (7)Emotion education.

Nothing is more important than indepedent reading. (8)Homework. A.

Read the words including “i”. B.

Read the story to your parents. C.

Read more picture books .

教学设计理念：本节课是一节基于Phonic教学法，即自然拼读法的课例。Phonic教学法是一套针对儿童的学习特点，根据英语拼音文字的特点，把英语单词的音和形建立起联系的一种学习方法。在本节课中，我着眼于对学生的拼读意识和拼读能力的提升，让学生通过拼读掌握单词并结合情境感知单词的意义，从而实现学生拼读能力的提升。在具体的教学环节的设计中，我特别关注以下几个方面：一、创设情境，感知认拼读的意义。教材提供的词汇有big、

pig 、six、

milk等，我通过创设了卡通人物Peppa pig的故事情境，自然引入以上单词，为学生的学习营造有趣味性并且舒适的意境。二、通过趣味性操练激发学生拼读的兴趣。由于教材提供的单词非常有限，所以需要教师提供大量符合规律的单词供学生操练。1、提供生动形象的语音训练材料，提高学生的拼读兴趣。例如I can read.这个环节，就为学生提供了很多有实际意义的词，并以图片的形式让学生理解所拼读的单词的意义，辅之动作等激发学生拼读的兴趣，同时增强学生拼读的信心。2、巧用实效的拼读教具，提高学生拼读热情。三、引入绘本，提高认拼读的能力。Phonic的教学目的之一就是阅读。美国语言教学专家斯蒂芬·克拉申提出语言学***要件：供给儿童可以理解的语言输入、提供真实自然的情境及低压力，儿童就可以自然而然地习得英语。绘本就是一种适合孩子阅读的图书形式。所以，本节课我为学生选取了他们可以理解，但又稍微高于他们目前已经掌握的语言知识的素材——Help小绘本。学习犹如一个慢跑的过程，学生在这一过程中或一帆风顺，或困难重重，教师始终以平和的心态扮演好一位

加油者，鼓励者，时刻提醒自己不定睛在眼前，而要放眼孩子们的终身学习！