C课件配套优秀公开课教案设计

Unit 1 Welcome back to school!

教学设计

Part C Story time 一、教学背景

教学年级：三年级

课型：阅读课

执教教师：黑龙江省哈尔滨市伍连德小学校

刘彤

教学内容：Unit 1 Welcome back to school

Part C Story time 教材分析：

本课是人民教育出版社PEP英语三年级下册（三年级起点）的第一单元Welcome back to school!的Part C部分。本单元的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。本课时为阅读课，本部分呈现的是小松鼠Zip和棕熊Zoom斗智的故事。学生除了复习巩固句型I’m a teacher. I’m a student.外，还要通过图片和上下文理解新句子Wait a minute!/ Can you read this? / Sure.等。本课的目的是通过一个有趣又有意义的故事，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。

学情分析：

1.心理特点：三年级的学生好奇、活泼好动。他们想象力丰富，模仿力强，思维以形象思维为主。小学生喜欢图片及颜色，喜欢听并且模仿英文歌曲，对书中的故事和内容充满了好奇心。

2.已有认知水平和经验：三年级的学生刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是角色扮演游戏是学生们比较熟悉和感兴趣的，且贴近学生的生活。学生喜爱这样的故事，并且善于模仿、表演。鉴于学生有意注意的时间较短，在教学过程中教师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，激发学生学习的积极性。

3.学习方法的掌握：三年级学生能够通过听、说、读图推测、小组合作等学习策略感知、理解、习得故事内容。

二、教学目标：

1.知识目标：

（1）能在图片和情境的帮助下理解故事大意。

（2）学会认读clever，minute, sure并理解其含义。

（3）理解Wait a minute!/ Can you read this? / Sure.句子含义。

2.能力目标：

（1）能够理解故事内容。

（2）能用正确的语音、语调朗读课文。并尝试给故事动画配音。

（3）能理解并表演故事，还能切当运用故事中的语言。 （4）培养学生逐步适应文本阅读的能力。

3.情感态度目标：

学生们乐于开口，积极参与; 谈论日常话题时引导学生善于思考，做事勤动脑筋，体会生活中的乐趣。

4.学习策略目标：

能对故事做出预测；能在语境中猜测词意、句意。

三、教学重点、难点

重点：1. 学生能够了解故事梗概并能够预测故事的发展。

2. 能模仿故事语言的语音语调，并有感情的朗读、配音和表演故事。

难点：语音、语调的模仿。

教学过程：

Let's

chant1.课前导入（Warm up and lead in）

1) Warm up: Do you remember the chant? Let’s chant together.

2) Lead in: I know something about you. Do you want to know something about me? Look! T: Who is she? S: Teacher. Now, Let’s choose right or wrong about me. T：Who are they?

①.---

Zoom

is a teacher.①.---

I

am

a teacher.②.---

I'm

from

the U.S.A.③.---

I

have one friend.S: Zoom and Zip.

This time, let’s choose right or wrong about them. ②.---

Zip is a student.③.---

They like to play a game.【设计意图】通过一首简单的chant调动学生的学习兴趣，使学生尽快融入英语课的学习氛围。旋律简单欢快、歌词易懂，便于跟唱。判断正误学生充分了解老师的同时，复习了旧知。关于Zoom与Zip的判断内容与本课故事内容比较吻合，有助于导入新课。

2.呈现新知（Presentation）

1) While – listening 初听对话，猜测对话内容，激发听读兴趣。

T：Now look at the pictures, who are they? S: Zoom and Zip.

T: What are they talking about? The students guess the answer. Ss :学生看图预测答案。

T: Listen and check your answers. 播放无字幕视频，让学生听对话猜测谈论的主题。

T: What are they talking about? S: They’re talking about teacher and student.

【设计意图】观看故事视频，验证预测问题的答案是否正确。在 flash 动画的帮助下，学生可以更好地理解故事内容，明确二人讨论的话题是有关teacher和student的。

2）Listen and answer.

T: Let’s listen it again and find out the answers.

出示问题，带着问题再看视频。

1.What game do they want to play?

2.What role(角色) do they all want to play(扮演)? 3.Why(为什么) does Zoom want to be a teacher?

A: He is big.

B. He is a student.

C. He is a boy. 4.Why(为什么) does Zip want to be a teacher? Check the answer.1.What

game do they want

to play?

Teacher

and students.

Listen and find the answer.1.What

game do they want

to play? 2.What

role(角色)

do they all

want

to play(扮演)? 3.Why(为什么)

does Zoom

want

to be a teacher?

A:

He is big.

B.

He is a student.

C.

He is a boy.

4.Why(为什么)

does Zip want

to be a teacher?

A:

She is a girl.

B.

She is clever.

C.

She is small.

2.What

role(角色)

do they all

want

to play(扮演)?

Teacher.3.Why(为什么)

does Zoom

want

to be a teacher?

A:

He is big.

B.

He is a student.

C.

He is a boy.

4.Why(为什么)

does Zip want

to be a teacher?

A: She is a girl.

B. She is clever.

C. She is small.

A:

She is a girl.

B.

She is clever.

C.

She is small.

（板书

clever）

借助此问题将新授单词板书，借助“聪明的一休”图片理解单词含义。

【设计意图】带着问题再听对话。这几个问题的答案都是可以从对话中直接找到的，既培养学生从文本中检索相关信息的能力，也加深了学生

对故事内容的理解。

3）再次听音，完全理解故事内容后回答问题。

T: Listen again，then answer the questions：

1.What does Zip want zoom to do in picture3? 2.What does Zoom do in picture4？

Check the answer.1.What

does Zip want

zoom

do

in picture3(图片)?

Wait

a minute.

2.What

does Zoom

do in picture4？

Read.

3.What

does Zip write(写)?

I

am

the student.

4.At

last(最后)，who is the teacher? Why?(为什么)Zip.

She is clever.

3.What does Zip write(写)? 4.At last(最后)，who is the teacher? Why? (为什么) 在回答第一、二个问题的时候，会引出

minute，read. （板书新句型

Wait a minute.

Can you read this?）

【设计意图】学生在教师的引领下逐步理解绘画文本故事的内容。再次听音后，学生能够回答出这几个问题并能说明原因，不仅体现了对整篇故事内容的理解，更是在理解的基础上进行分析、总结的成果。这表明学生已经从被动的听过渡到主动的思考了。

3. 巩固提高（Practice）

1）Post – listening 模仿跟读Story time故事.

T: Listen and repeat.

T: Then mark up on your books like this. Students mark up on their books. 在教师提示下逐句回忆，听音并模仿朗读对话。

【设计意图】在理解对话的过程中，模仿对话人物中的语音语调。本节课的读的训练重点就放在了重音、语调等口语发音上。而本环节就是对口语发音训练的集中体现。让学生在书本上利用标注的方法提示发音，也是本节课教给学生的一个学习方法。

2）Listen and imitate in teams.

T：Girls are zoom. Boys are Zip.

Let’s read and imitate.

Boys are zoom. Girls are Zip.

Let’s read and imitate.

以分小组互换角色的形式，听音合作，练习模仿对话。

【设计意图】小组分角色转换的模仿练习，可以快速地调动每个学生，尽可能地在避免齐读的情况下，让学生在真实的语境中，充分运用语言表现不同人物的想法和情感。既是对上一环节强化语音的实践运用，又是为下一环节的配音和表演Listen and imitate.Lgamisten repeat.Let's play a e!and Let's play teacher

and student.OK!I'm

big.

I'm

the teacher!I'm

clever.

I'm

the teacher!I'm

the teacher!No,

I'm

the teacher!Wait

a minute.Can you read this?Sure,

“I

am

the student”!Haha!

You see?

I

am

the teacher!Oh,

no!Listen and imitate.

做好充分的准备。

3）Pair work.

Pair work 1: 配音比赛

学生小组合作练习. 最后小组配音展示。每组配音完毕，

喜欢的学生用比心的手势给出评价，教师根据比心数量

给予大组相应的分数，三个小组进行一场PK赛

Pair work 2: 表演比赛

学生小组合作练习. 最后小组表演展示。每组表演展示

完毕，喜欢的学生用比心的手势给出评价，教师根据比

心数量给予大组相应的分数，三个小组进行一场PK赛

【设计意图】PK赛点燃学生的配音，表演热情。通过无

字幕配音的挑战，让学生对本课的对话有了更加深入的

理解和扎实的掌握。同时学生分角色表演对话，表演后能够自评和互评。加深对故事的理解和表达。

4. 拓展提升（Application）

Play a game. 1）Puzzle Game 1 限时拼图，30’’

的时间内九个小组拼故事

图片比赛，规定时间内完成任务的小组获胜。

2）Puzzle Game 2 限时拼图，100’’

的时间内九个小组故事排序比赛，

规定时间内完成任务的小组获胜。

【设计意图】帮助理解和记忆故事。先拼图，后排序

又培养了学生复述故事、熟练运用语言，逐步适应文本阅读的能力。

5.

作业（Homework）

必做：

1）听读故事录音，仿照人物角色的情感复述故事。

2）和好朋友一起排练小故事，回家后表演给你的

父母看。

3）完成

“一起作业”本单元Story time的听音跟读、模仿的训练作业。

选做：

Home work.OK!Pair work 1:

配音比赛

PK.If

you like this dubbing,

please give them

a heart.

如果你喜欢这段配音

请给他们一颗心。

Pair work 2:

Act

out表演比赛

PK.If

you like this show,

please give them

a heart.

如果你喜欢这段表演

请给他们一颗心。

Puzzle Game 1 (

30'')Puzzle Game 2.(

100'')e!gama

Letay

l's

ppl

ay

s'teacher

andLetWait

a minute.

student.r!eh!”ctnaeetudsthe

the

tam

I

m

“

I'

Sure,her!ever.eaccltm

I'he

t

m!'rIOh,

no!eachethe

tm

I'

No,I'm

big.

I'Haha!

You see?

I

am

the teacher!m

the

teacher!

4）了解如何用英语流利的配音。

5）在“英语趣配音”里，为今天所学的内容配音，并发到配音小组里。

【设计意图】：巩固文本故事，结合一起作业和趣配音平台鼓励学生尝试网上作业，激发学习兴趣，课后通过游戏夯实本节课所学内容。

四、板书设计

clever

Wait a minute.

Can you read this?

Unit 1 Part C

Story time

(故事图片与句子卡片)

One

Two Three