5 地表的变迁第二课时 公开课

2017—2018学年度第一学期校本研训公开课教学设计

绩溪县板桥学校

胡明辉

2017.10.18 一、教学内容：苏教版六年级科学上册第二单元第5课《地表的变迁》。

二、教学目标：

1、学生能够根据资料推断某地方在很久以前的地形。能够对一些现象作出大胆的猜想。

2、能够模拟风化对岩石的影响。知道什么叫风化？什么叫侵蚀？

3、知道流水、风、气象会对地表产生影响。知道地表的变迁是一个漫长的过程。知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。

4、感叹自然的力量，欣赏自然的美。意识到人与自然要和谐相处。

三、教学准备(分组实验材料)：

酒精灯、小石子、镊子、火柴、装水的烧杯。

四、教学过程：

（一）、复习旧知，导入新课。

1、师：我们知道地球表面千姿百态，上面有哪些地形地貌呢？

2、学生根据已有知识经验进行汇报交流。

3、师：地球表面是不是一成不变的？为什么？

4、生思考后汇报交流

5、师：地球表面为什么会发生变化？今天这节课我们就来研究这个问题。

板书课题：5、地表的变迁

（二）、合作探究，解决问题。

1、推测喜马拉雅山的过去。

（1）播放喜马拉雅山和珠穆朗玛峰图片和有关阅读资料。

（2）学生阅读有关喜马拉雅山资料，汇报交流各自了解的有关信息。

（3）学生根据有关喜马拉雅山资料推测喜马拉雅山很久很久以前的情况。

（生思考后汇报交流）

（4）教师小结：喜马拉雅山在很久以前曾是一片汪洋大海，后来由于地壳的运动，形成今天雄伟高峻的山脉。由此可见，地壳在不断运动，地表也在不断变化。

（5）学生阅读资料，了解沈括与《梦溪笔谈》。

2、分析猜测造成地表变迁的因素

（1）出示：石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石等地表风光图片，学生看图。

（2）学生思考后汇报交流石林、海边礁石、火山口湖、风蚀石等地貌形成原因。

（3）师小结：石林奇观、海边礁石、火山口湖、风蚀石等地貌都是在风、流水、气温以及地层运动的自然情况下形成的。

3、认识岩石的风化

（1）过渡（师）：风、流水、气温是怎样改变地表的？（生汇报交流）

（2）出示图片：巨大岩石逐渐变成细小的沙子和泥土。

（3）生看图思考，汇报交流为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢？

（4）岩石在昼夜和冬夏天气冷暖反复地变化下会发生什么变化？（生交流推测）

（5）组织学生分组实验，验证猜想，交流实验中的发现。

（6）师小结：通过实验，我们发现岩石在高温和低温反复影响下会发生裂缝、破碎。

（7）看图探究造成岩石破碎的其他原因。（生物破坏、雨水冲刷等）

(8)概括风化的含义：在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。

4、认识侵蚀。

（1）教师激趣提问：在生活中，我们经常看到滚滚河水夹着、裹着泥沙在奔流而去，请你告诉大家流水有什么作用？（生思考后汇报交流）

（2）讨论：大自然的岩石除了流水以外，还有哪些力量能够将岩石的碎屑带走呢？

(3)学生讨论汇报。

(4)教师适时补充侵蚀的含义：风化后的岩石被风、水、冰或重力磨蚀、搬运的过程叫侵蚀。

(5)教师讲述：通过风化、侵蚀等的作用，形成了千姿百态的地形地貌。

（三）、拓展延伸，总结全课。

1、教师讲述：人类的活动在地球上已有几百万年，那人类的活动对地表的变化有影响吗？

2、播放人类活动改变地表图片，学生看图后汇报交流。

3、师小结：地球的能量、大自然的力量和人类的一些活动都将会改变地表，使地球表面变得千姿百态。

4、提问：关于本节课的学习内容，大家还有什么不明白的问题吗？提出来咱们大家共同解决。

5、师生解决问题。

五、

板书设计：

5

地表的变迁

地壳的运动

大自然的力量：太阳、风、流水

（风化、侵蚀）

人类的活动