1 寻找有生命的物体 多媒体教学设计及其点评

《寻找有生命的物体》教学设计

一、教学目标

1、能够运用多种感官去观察我们周围的世界。

2、能够运用文字、图表等记录有关的观察、调查结果。

3、能够有目的地交流研究活动的方法与结果。

4、知道大自然中有种类繁多的有生命物体，认识常见的动物与植物。

5、知道生物体的基本特征和共同需求。

6、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

7、意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。

二、教学重点

让学生获得关于生物的亲身感受是本课重点。

三、教学难点

讨论这些物体为什么是有生命的是本课难点。

四、教学准备

寻找一个合适的地点，准备调查用的工具材料等。 五、教学过程

（一）、谈话导入

1、教师出示常见的四种生物（包括两种动物和两种植物），让学生找一找，谁是自己认识的好朋友?为什么说它是你的好朋友?

2、除了这些物体，你还认识哪些和它们一样的物体?是怎么认识的? 3、同学们认识的有生命的物体可真多，其实大自然中有许许多多有生命的物体，你们想找一找吗？我们今天就来寻找有生命的物体。

（二）、活动：到校园里寻找有生命的物体

1、活动前准备：

（1）讨论：在校园里寻找有生命的物体时应该注意什么？

（2）提出要求：用自己喜欢的方式记录下找到的有生命的物体。

（3）布置任务，分组活动，比一比，哪个小组的发现最多。

2、学生分组寻找、观察。

3、教师巡视、指导，及时与学生沟通、交流。

（三）、交流、研讨

1、交流：刚才大家在校园里找到了哪些“有生命的物体”？

2、出示大家用文字、图画等各种形式记录的发现。

3、讨论：为什么说它们是有生命的？

（师生共同归纳出有生命物体具有的几个特征：能够生长、能繁殖后代、都要吃东西、都需要呼吸等）

（四）、总结与拓展

1、通过刚才的讨论，我们明白有生命的物体有一些共同之处，因为有共同的特征、共同的需要，我们说它们是有生命的。你知道哪些是没有生命的物体呢? （学生回答，列举、判断）

2、我们把有生命的物体称为生物，通常把生物分为植物和动物，把没有生命的物体称为非生物。（如：石头、课桌、黑板等）

3、通过这节课的学习，你们有什么收获？