Lesson 1优质课一等奖

基于课标的课堂教学设计

课题名称___Unit 2 Room _____设计者_____屈必崇_________

单位___ 康巴什实验小学________ 授课年级__小学一年级______

章节名称

学时

1课时

Unit 2 Room Lesson 1

1.对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

课标要求

2.能根据图、文说出单词或短句。

3.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

4.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

5.能根据录音模仿说话。

6.能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

7.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。

8.在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

9.对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

本课时学习的主要内容是六个词汇及一首歌谣。

内容（1）与房间有关的四个词汇：bed, box, light, door, 以及两个表内分析

示位置关系的词汇：near, behind。

容（2）一首歌谣：This is the light, near the bed. 与This is the bed, near the door. This is the door, near the box. 学What's behind the box? 情教学与房间有关的四个词汇：bed, box, light, door, 以及两个表示位分重点

置关系的词汇：near, behind。

析

教学在真实情景中正确使用介词描述物品的位置。

难点

1.经过一学期的学习，一年级的小朋友们已经基本适应了小学生活，能够遵守上课的基本纪律。但是，一年级的小学生由于其年龄特点，注意力不能长时间集中。

2.在英语课堂中，老师会运用许多的教学游戏，创设许多的情境，因此，小学生们对学习英语仍然有极大的兴趣。他们喜欢做英语游戏，喜欢说英文儿歌，唱英文歌曲。

3.在Unit 1 Classroom中，学生已经学习了介词“on, in, under”，对于介词有了初步的认识。因此，在学习本课的新单词“near, behind”时，比较容易理解。但是，运用这些介词描述位置关系，对于一年级的小朋友来说，难度确实比较大。

知识与能力目标：

教学目标

1.通过观看图片、猜谜语、听声音等方式，能够听懂、会说与房间有

关的四个词汇：light, bed, door, box, 以及两个表示位置的词汇：near, behind。

学情分析

2.通过听录音、观看视频，能说唱本课歌谣。

3.培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。

过程与方法目标：

1.通过说唱活泼的歌谣on my desk，调动学生学习积极性。

2.通过观察图片中的物品，能够找出物品摆放的规律。

3.通过小组合作活动让学生在交流体验中运用知识，流畅自如表达。

4.通过教师的多种评价方式，学生体验学习过程中的进步与成功。

情感与态度目标：

1.通过丰富有趣的活动，学生体会学习英语的乐趣，并感受在日常生活如何用英语正确表达。

2.通过观看照片、小组活动设计房间等活动，获得“保持房间干净、整洁”的体验。

本课时为单词课，采用“任务型”教学模式，以学生能听懂、会说与教学策略

房间有关的四个词汇：bed, box, light, door, 以及两个表示位置

关系的词汇：near, behind为主要教学任务。围绕这个教学任务，教师设计了许多一年级小学生感兴趣的教学活动，吸引和组织学生积极参与，学生通过观察、思考、听读、合作等方式，学习使用英语，完成学习任务。

本课时主要用到的教学方法有任务型教学法、直观演示法、情景教学法、合作学习法。

教学环节

学习任务设计与教师活动

学生活动设计

设计意图

落实目标

1.

Greet with students. 1.Greet with teacher. 师生情感交

2.

Say the chant to review 2.Say the chant loudly 流，集中注环节一

the words "on, in, and happily. 意力，准备导入新课

under". 3.Look at the pictures 上课。通过Warming 3.

Look at some beautiful and guess the title. 吟唱歌谣，up pictures of room and 4.Read the title 既复习了已

guess the title "Unit 2 together. 学介词，又Room" 创设英语氛围。

Teach the new words.

通过聆听

1.Use Lily's sound "I have

Lily的介

a bed. This is the bed." to

绍及观察图环节二

lead out the new word 1.Look at the pictures 片，激发学Presenta"bed". and listen to 生求知欲和tion 1)read after the tape teacher's 好奇心。学(学习新2)game Simon says description. Learn to 习新单词单词及句3)high and low say the word and “bed”。

型)

4)drive a train sentences.

5)introduce the bed "this

is the bed"

2. Use a puzzle to lead out

通过猜谜语

the word "light". 1)read after the tape 2)game:Simon says 3)Look at the light and say the word. 4)little teacher 5)hide and seek. 6)introduce the light "This is the light."

3.Use the sound of "opening a door" to lead out the word "door". 1)read after the tape 2)game:point to the door 3)do the action and say "close/ open the door" 4)introduce the door "This is the door."

4. Use the word "pencil box" to lead out the word "box". 1)read after the tape 2)game pass the box 3)introduce the box "This is the box."

5.Game: What's missing?

6.Where is ...? lead out "near" and "behind".

2.Read the puzzle and guess "What is it?". Learn to say the word and sentences.

3.Listen to the sound and guess "what's that?" Learn to say the word "light" and the sentence "This is the light."

4.Look at the picture of box and learn the word "box" and the sentence "This is the box."

5.Look at the pictures carefully and say the missing word loudly and quickly.

6.Look carefully and try to describe the position.

1.Match and say to review Match the picture with the preposition words. the preposition words. 的活动，调动学生好奇心，学习新单词“light”。

通过猜测所听到的声音（开门声），调动学生学习兴趣。学习新单词“door”。

通过旧知引新知的方式，学习新单词“box”。

复习巩固所学的关于房间的新单词。

运用已学功能句型“Where is ...?”来学习新的表示位置关系的单词“near, behind”。

观察图片并连线，复习

环节三

Practice(运用新单词及句型)

Where is Angel?

2.Say the chant together.

3.Find out the rules.

4.Group work: design your room. 小组合作学习要求：

1.小组长带领本组成员设计自己的房间 2.每位小组成员描述至少一种物品的位置

5.Show time. (Moral education: Keep your room clean.)

What have we learned 环节四

today? Summary(Key points: 总结本课1)light, bed, door, box, 时知识near, behind 点) 2)This is the light/...

巩固所学表示位置关系的介词。为下面的小组活动做铺垫。

跟唱歌谣，复习巩固关于房间的新单词。

火眼金睛找规律。巩固练习所学单词,培养学生形象思维。

小组合作运用所学单词及句型，设计并描述房间中物品的位置。

小组展示设计作品，并尝试用This is...进行描述。

Think the questions 通过回想本carefully and conclude 课所学内the knowledge. 容，帮助学Key points: 生形成一个1)light, bed, door, 知识系统。 box, near, behind 2)This is the light/...

1.跟读单词和儿歌。

Listen carefully and 作业将本节环节五

2.绘制“my room(我的房remember the homework. 课的学习内Homework间)”图画，并描述给爸爸妈容延伸到课（课后作妈听。 后，与学生业）

例如: 的真实生活

This is the desk. It’s 相联系。培near the chair… 养学生口语

表达能力。

Listen to the chant and try to follow. "This is the light, near the bed..."

Look at the pictures and try to find out the rules.

Listen to the teacher's description, then design your own room in groups.

Show their pictures of rooms.

板书设计

教材展示