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MODULE 5 功能：识别1-12并数数语言：how many?数字1-12one~~~twelve 词汇：how many？one，two，three，four。。。twelve，cat，cap，hand。Unit 1 How mang? 准备导入：1. 在黑板上写出数字1-812.指不同的数字
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- 学校：伊川县北京希望小学
Unit 1 How many?教学设计模板
未知
摘要：暂无摘要
关键词：Unit 1 How many?教学设计模板
正文
MODULE 5
功能：识别1-12并数数
语言：how many?数字1-12one~~~twelve
词汇：how many？one，two，three，four。。。twelve，cat，cap，hand。
Unit 1 How mang?
准备导入：
1. 在黑板上写出数字1-812.指不同的数字，领学生读。
2. 说“five”，向学生展示五个手指。依此类推展示数字1-812.
3. 让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数字的手指头。
4. 做很多的示范联系。
活动1：听音指图
1. 让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说“rabbit。”指后几幅兔子图说：“rabbits。”
2. 举起四个手指头说“How many？”数手指提示学生回答“Four。”
3. 放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。
4. 在黑板上随意写出很多1-812的数字。
5. 告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生。学生每次只能划掉一个数字。
6.
叫学生看书上的图。告诉他们老师要说一个数字，他们要指出正确数字的兔子图。
举例：
老师：Two rabbits.
学生：指两只兔子的图。
老师：Three rabbits.
学生:指三只兔子的图。
7.多做几次练习。
活动2：听音说话
1. 再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。
2. 让学生两人一组练习，一个学生说一个数字，另一个学生指出符合该数字的兔子的图。
举例：
学生1：Two
学生2：（两只兔子的图）
3.五轮过后，学生交换角色。
4.让学生两人一组继续练习。
补充活动：
1. 让学生在一张大纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A举手的数字。
2. 再和几对学生做更多的示范练习
3. 让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。
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来自：学校：伊川县北京希望小学
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关于本教案的常见问题
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