Unit 8 In the emergency room板书设计及设计说明

Unit 8 In the emergency room

成都市红专西路小学 梁倩

【教材分析】

本课是北师大版小学《英语》第12册第8单元的第一课时，主题为：In the emergency room。

本单元继续上一单元的故事，以Matt在比赛中受伤，送往医院后在急救室接受医生检查、治疗的故事为背景。本文涉及的新单词较多，还有反义疑问句的用法，会直接影响到学生们对整体故事意义的把握。因此，我将重点放在了故事意义的理解上，对于一些较难的知识在进行故事教学前解决，故事教学中重点带领孩子随场景去感受故事的发展，从而加深对故事的情节理解，让学生充分感知故事的意义。

【学情分析】

授课班级为六年级1班。该班学生接受能力较强，大多数学生具有良好的学习习惯，英语学习兴趣比较浓厚，有较强的英语表达欲望。此外，学生还具备一定的英语知识储备，接触过部分有关身体部位的词汇及感官动词，会使用一般现在时、现在进行时等几种简单的时态表述日常生活中的事情。大部分学生能够在教师的引导下，通过思考、调查、讨论、交流、合作等方式，有效地完成设定的学习任务。

【教学方式】

三段式教学法、小组合作学习

【教学目标】

知识目标：

1.全体学生能理解故事意义，90%的同学能模仿录音中的语音、语调朗读故事。

2.大部分学生能听懂、说出、认读本课中新出现的表示身体部位的单词，能初步体会词汇

pain, relax, smell, taste, awful, crutch, injection, hear, feel 技能目标：

1. 学生能了解故事大意

2. 学生能朗读故事和短文

情感态度目标：

1.学生通过本课学习，认识在病痛面前要乐观、勇敢地面对，并积极配合医生的治疗；

2.学生通过小组合作学习的方式，逐步形成学习英语的积极情感态度。

【教学重难点】

1.学生听懂、会说并认读词汇emergency, crutches, injection 2.学生能理解故事内容

3.学生能流利朗读故事

【教学准备】

导学单、教学光碟、PPT

【教学过程】

教学环节

教学过程

设计意图

一、课前学生进行课前三分钟展示《The miracle

of 复习身体词汇，介绍尼克胡哲，拓宽life》

三分钟

视野，给学生充分展示的机会

二、问候

与学生问候，介绍本节课的学习目标

learn a story

read the story fluently 三、分享

请同学订正导学单---课前预习

课前预习

(1)Words about body part

(2) What’s the name of the hospital? Where is Matt？学习emergency room 四、学习1.整体输入，感受故事，利用问题Matt is in 故事

the emergency room. Can Matt go home soon？学习图9 学习crutches.

2.导学单—课中探究（故事）

What body parts does the doctor check? 自主学习图1--2、4—7 教师示范完成图1，学生完成后交流

3.教师引导，分图学习

图3 What does the doctor do with the pain? Does he like the injection? What does he ask?引导学生猜测Matt的话

图8 Will Matt take the medicine? Listen 学生听对话，跟读，发表自己意见。

五、读故组织学生齐读故事

事

六、学习导学单—课中探究（短文）

短文部分

医生为Matt进行了哪些治疗呢？

学生读短文后交流

七、反馈导学单—课中探究（练习）

学习情况

True or False 让学生明确通过本节课的学习将达到的目标。从一开始就激发学生的学习动机，调动学习的积极性

为学生提供展示的机会，反馈学生词汇和故事预习的情况，为之后的学习做铺垫。

基于整体建构的主体教学理论，完整地呈现故事，让学生感知故事内容，重点训练学生借助图片的帮助理解故事内容。

利用导学单通过问题牵引，进入故事学习。激发学生主动积极学习，自主探究。

学生通过猜测人物对话，感受Matt所要表达的情感。通过讨论图8，将语言学习与生活相连，扩展思路，给学生创设语言实践的机会和空间。在完成任务的过程中，对整个故事进一步了解。 学生通过朗读，再次感知整体故事，进一步加深对故事的理解。 利用导学单交代学习任务，进入短文学习。培养学生阅读技巧，快速阅读提取有用信息的能力

检测学生对课文故事的理解情况。通过学生的订正反馈示范，让学生进一步掌握通过关键词提取具体信息的策略。

巩固本节课所学，拓展词汇

八、总结读故事

布置作业

词汇拓展---Words about body parts

附：本课所用导学单

Unit 2

In the emergency room

1、学习目标

（1）通过本课的学习，我能理解本单元的故事，能听懂会读。

（2）感知“附加疑问句”表达求证信息这一语言现象。

（3）能整理扩充有关身体部位的词汇，及feel、smell、taste等感官动词的用法。

2、课前预习

（1）我能认读下列单词，写出意思

emergency

dizzy

pain

injection

cut general

eyesight

taste

awful

crutch

（2）我能写出下图中的身体部位

（3）听故事，我能回答

What’s the name of the hospital? ___________________________________________________________ Where is Matt?

___________________________________________________________

3.课中探究

(1) Read the story, then answer What body parts does the doctor check?

e.g.

The doctor checks Matt`s_______.

I know it from picture___ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

(2) Read the passages, circle the answer What does the doctor do with Matt？

(3) True or False？

（a）The doctor checks Matt`s ankle and his eyesight.

(

)

（b）There is only a cut on Matt`s chin.

(

) （c）Matt has X-ray of his wrist.

(

) （d）Matt takes the injection and some medicines.

(

) （e）Matt will go back home today with the crutches.

(

)

4. 课后拓展

你还能写出哪些身体部位的单词呢？

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