4 动物•植物•人 教学设计方案

动物

植物

人

教学目标：

1、会比较植物与动物的相似和不同，会比较人与黑猩猩的相似于不同。

2、知道动物、植物和人等生命的基本需求和共同特征。

3、懂得人与动植物要和谐相处。

重点：知道动物、植物和人等生命的基本需求和共同特征。

难点：会比较植物与动物的相似和不同，会比较人与黑猩猩的相似于不同。

教学准备：动植物图片、记录单

教学方法：引导点拨

学习方法：自我感悟

合作交流

教学过程：

一、

创设情境，揭示课题。

（出示图片：兔子）谈话：今天，老师给同学们带来了以为朋友，看看它是谁？你们喜欢它吗？那你知道兔子最喜欢吃什么吗？

二、提供素材，动脑思考，合作探究。

1、比较兔子与萝卜的不同与相同之处。

谈话：同学们能帮助小兔子找找自己与萝卜的不同之处吗？

（师分组，发放表格1）比一比哪组的同学观察的最仔细，找到的不同最多。

2、小组交流、讨论。

3、学生汇报。

4、师补充。

5、过渡：兔子和萝卜不是同类的，（板书：动物

植物）所以它们之间

的不同点也就特别多，那么，它们之间有相同的地方吗？

6、小组交流

7、学生汇报，师板书：会呼吸、会长大、会死亡、会繁殖、都需要阳光、水分、空气

三、交流分享，质疑追问。

1、比较人与黑猩猩的不同与相似之处

A、谈话：同学们，刚才我们观察、比较了动物与植物的相同与不同之处，接下来我们仔细看看另一种动物（出示图片：猴子）再看看这是什么：（出示图片：人）

提问：黑猩猩与我们人来比较一下，有哪些不同点呢？（发放表格2）

B、学生交流、汇报

C、提问：人与黑猩猩有什么相同之处呢？

D、生思考汇报

2、比较植物、动物和人的相同与不同之处。

A、谈话：通过仔细观察比较兔子与萝卜以及人与黑猩猩的相同点与不同点，我们来总结一下植物、动物与人三者之间主要的不同之处是什么？

B、生讨论，总结

C、提问：那他们的相同点是什么呢？生思考回答

D、小结：它们都是有生命的物体，所以叫“生物”，如果我们要把他们之间的关系简单明了的表现出来，可以用圆圈图来表示。

E、出示”笔”的圆圈图，讲解，迁移

F、（发放表格3）生独立完成，交流。

四、提炼总结：

1、提问：我们人类和动物、植物共同生活在这个地球上，应该怎样相处呢？

2、生发表自己的见解。

3、交流收获。

板书：

植

物

动

物

人