2 认识矿物的性质教学设计思路

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备课教师

使用教师

科 目

课题名称

课 时

于月元

于月元

科

学

所在单位

所在单位

版 本

燕都第一小学

燕都第一小学

苏教版

备课日期

4-20 使用日期

5-23 第四单元，第2课

4.2认识矿物的性质

1 教学对象

五年级学生

一、教材内容分析

《认识矿物质的性质》是苏教版小学《科学》五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课的内容，在第一节里已经学习了岩石是一种或者多种矿物质的集合体，让学生自己用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察中发现矿物的一些性质。

二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）

1、认识常见的矿物。

2、按一定的分类标准对矿物分类。

3、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。

三、学习者特征分析

通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。

四、教学策略选择与设计

自主、合作、探究

五、教学环境及资源准备

花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。

六、教学过程

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教学过程

教师活动

学生活动

安全教育

记住四个电话：“119”火警电话、“110”报警电话、“120”急救电话、“122”交通事故报警电话。

一、激趣导入

一、谈话引入

，设疑激趣

二、新知探究

1、同学们，老师知道我们在科学课上又结识了一个新“家族”，大家还记得他们是谁吗？

关于这些美丽的岩石，你已经知道了什么?（作用、颜色、形状等）

2 知道的这么多，你们真棒！今天这节课我们的这

个“家族”的“明星们”由于时间仓促不能亲自来，但

是还是寄来了他们的明星照，让我们大家用热烈的掌声学生自由汇欢迎他们出场，让我们用科学的方法揭开她们的神秘面纱，大家有信心吗？

二、观察记录花岗岩 发现岩石与矿物的关系

1、研究花岗岩——

认识岩石与矿物的关系

仔细观察花岗岩。

交流发现所得：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。

2、“搭建积木”——

了解岩石与矿物的关系

回忆玩积木的情景 用“如果说岩石是……那么矿物就是……”说话

报

小结：所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。矿物

是构成岩石的“积木”。花岗岩就是有石英、长石、云

母三种矿物组成的。

三、观察认识矿物 描述矿物基本特征

（一）、出示矿物图片：介绍：萤石、石墨、硫磺、黄

铁矿、滑石、赤铁矿、石膏、褐铁矿、白云母、冰洲石、

石棉、水晶等。

（二）研究矿物的方法

说一说，我们可以用什么方法来研究这些矿物的特征？ 学生实验

（1）（从颜色、形状、透明度、光泽、硬度等方面来

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深入理解

认识岩石。）

（2）选择问题：如果让你们小组来研究这些矿物，你们会从哪方面入手进行研究？

（让小组充分讨论，结合大家的意见，选择合适的研究

项目。教师进行宏观调控，注意不同项目、不同小组之

间的协调。每个小组只要求研究其中的两个方面。）

（3）制定计划：你们打算怎样研究？

在制定计划时，要让学生明确以下几个问题：

①采用什么方法？怎样具体操作？

②可能需要什么工具以及哪些方面的帮助？

③需要做哪些记录？

（4）教师可以参与个别小组的讨论，提醒学生有哪些注意点，以及还有哪些安全事项。

（三）、交流汇报。

要求：在汇报之前将桌面上的矿物标本收好，防止转

学生实验

三、拓展应用，移学生的注意力。同时，先让学生讨论：是不是还有一解决问题

四、总结提高

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些发现没有写清楚？到时采用什么样的汇报形式？汇报时应有以下几方面的内容：

（1）我们小组研究的是关于矿物哪方面的内容？

（2）我们是怎样研究的？

（3）有什么发现？

（4）学生自由采用自己喜欢的汇报方式。其他同学注意倾听，看看他们的研究和自己的研究是否是同一领域，和自己的研究发现是否一样。如果不一样，还要礼貌地提出意见。

四、全课小结：

通过今天的学习，你收获了什么？谁是我们这节课表现最棒的同学呢？谁发言最积极？那个小组合作最默契？

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附板书设计：

4.2认识矿物的性质

颜色、形状、透明度、光泽、硬度

七、教学反思

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