C教学设计实例

Unit 1 How tall are you?

第一课时

Part A

Let’s learn. 一、教学目标与要求：

1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, shorter, older, younger 和longer. 2．能够用句型：I’m…metres.

He/ She’s …metres.

描述自己和他人的身高。

3．能够用句型

You’re older than me.

I’m taller than you. 进行年龄和身高的比较。

4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。

二、教学重、难点分析

1．重点是能够听、说、读、写A部分

Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。

2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位m的完整形式metre的发音也是本课的教学难点。

三、课前准备

1．准备主情景图的教学挂图。

2．准备本课时的课件内容。

3．准备

Let’s learn 的单词卡片。

4．准备测量身高和体重的工具。

四、教学步骤

1．

Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I think you know much better about your teachers. Who’s your music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。

当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall. 2．教师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you …metres? 来猜。师用up 和down 帮助学生猜出确切的数字。

3．教师请出猜中自己身高的学生，问：

How tall are you?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I’m…metres。

然后教师说：

…is taller than me. 或I’m taller than…来结束该游戏。

4．板书测量的学生的身高，教师尽量用手势帮助学生理解以下句子：A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. 然后板书并领读tall-taller 。

5．教师请出两名最萌的身高差的异性学生，并做比较说：

You’re tall. She’s shorter than you. But she has a long hair. So her hair is longer than yours. 并板书领读long-longer

short-shorter。

6．教师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：My mother is 44. My father is 46. He is older than her. My aunt is younger than my father, but she is older than my mother. How old is she? 然后板书old—older 和

young-younger , 让学生回答问题。

7．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。

8．Complete: Do a survey and report.(学生反复操练) 9. 通过小组合作后，抽4组检测活动效果。

10．当堂练习。

一．按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young_______

short_______ tall_______ old_______ long_______ nice_______ fine_______ 2.metre(复数)_______ foot(复数)_______ mouse(复数)_______ 二．情景会话：根据情景选择句子。

（ ）1.我有1.61米高。可以说：

A.I am 1.61 metres. B.I am 1.61 metre. ( ) 2.你比我大，可以说: A.You are old than me. B. You are older than me. (

) 3.你比我矮，可以说：

A.You are shorter than me. B. You are short than me. 三.找出相对应的答语。

（ ）1.How are you ? A.I have fifteen . （ ）2.How tall are you ? B.I’m 15 years old. （ ）3.How old are you ? C.I’m fine. （ ）4.How many books do you have ? D.I’m 1.49 metres.

五、Homework 1.默写四会单词。

2.课后背诵P5

Let’s learn.

六、板书设计：

Unit 1 How tall are you? younger

older

taller

shorter

longer

How tall are you ? I’m 1.61 metres. You’re older than me.

七、教学反思：

虽然这节课的新内容较多，但通过多媒体手段的运用，灵活的组织课堂，投其所好的选择学生喜欢的材料组织课的内容，很轻松地完成了教学任务，并达到了预期的目标。由此，让我想到自己平常和一些同行同仁常感叹：“现在教材难教，现在学生难教，……！”其实是因为我们没有经心的专研教学目标、内容、材料与学生喜好之间的关系。只要我们“投其所好”的选材、精心组织课堂结构，就能激活课堂、激活学生思维，从而取得良好的教育教学效果。