2 了解土壤    课堂实录及点评

《了解土壤》教学设计

教学内容

本课出自江苏出版社小学三年级科学下册第一单元第二课《了解土壤》。

学情分析

一、教材分析

前一课已认识了解了《我们周围的土壤》，学生已经基本认识了土壤的概念，认识到土壤里面有力什么，在此基础上学习了解土壤，为下一步认识肥沃的土壤奠定了基础。本节课是形成学生合理知识链的重要环节。本科教学内容主要有一下四个部分：

（一）先用眼睛观察，再用放大镜仔细观察土壤。

（二）通过实验认识土壤的成分。

（三）研究土壤的种类。

（四）通过引导学生亲自操作比较沙土、壤土和黏土三种物质的渗水性来认识土壤的性质。

二、学生分析

学生是学习的主体，在儿童的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，好奇心促使他们什么事都要自己去动手尝试，而他们的思维正处于具体思维向抽象思维过渡阶段，所以要帮助学生学会分析、综合、抽象、慨况，逐步发展罗辑思维的能力。

教学目标

1、过程与方法：通过学习与实践，能运用自己的感官观察土壤，能利用观察、触摸、握团等方法比较沙土与南通的差异，能通过实验比较三种土壤的渗水性。

2、知识与技能：通过学习与实践，知道土壤的成分以及其三种类型，，能用感官和不同的方法鉴别沙土、壤土和黏土。

3、情感态度和价值观：通过学习与实践，形成探究意识，意识到自己感官的作用具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。

教学准备

学生课前准备的土壤，三种土壤（沙土、壤土、黏土），烧杯、玻璃棒、放大镜、水、滤纸、漏水杯、接水杯。

教法与学法

1、根据教学内容，我选用了引导教学法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。

2、本节课的学法有主动探究法和合作交流法，提出问题，让学生在获得感性知识的同时，启发学生积极思维，主动探究知识，培养学生思维想象的综合能力。

教学过程

一、激情引趣，揭示课题

任何新知识都是以原有知识体系为依托，因此我设计了如下内容来为新课做好铺垫。

生活在农村，平时经常接触到土壤，那你认为家乡的土壤怎么样呢？为什么？

这时候学生就会产生疑问：好的土壤和不好的土壤要怎样才能分辨出来呢？用这样的方法，一方面自然而然地引出这节课要学习的内容，另一方面也激起了学生探索新知识的强烈愿望。

二、合作交流，探索新知

（一）观看土壤图片，同座交流

1、出示课件中出现的几张土壤标本，学生用眼睛进行观察，说说。

2、然后拿出自己准备的土壤，用眼看，用鼻子闻，用手摸、捻、握等，你发现了什么。

3、用放大镜观察，你又发现了什么？

（二）师生共同研究土壤成分。（教师操作，学生认真观察。）

1、用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，纸巾上面有湿痕。

2、把硬土放入水中，有气泡冒出。

3、搅拌以后，静止一段时间，土壤沉淀并分层。

4、取一些土壤，放在火上烧一烧，闻到焦糊问。

师进行实验操作，生合作互说，汇报实验现象，最后师生共同总结实验结论：土壤的成分是由空气、水分、烧汤、黏土、腐殖质等物质组成的。

（三）学生合作研究土壤种类。

小组借住放大镜观察土壤，也可以用摸、捻、握等方法来观察，然后谈一谈自己的发现和感受。师巡视指导，最后指名汇报观察结果：

土壤可以按照颗粒的大小分成沙土、黏土和壤土三类。

（四）学生合作研究了解三种土壤的渗水性差异。

1、学生领取材料，根据要求进行试验。

（1）、在3个漏水杯底分别垫上滤纸，然后分别放入等量的沙土、壤土和黏土；

（2）、把盛有土样的3个漏水杯分别放入3个接水杯；

（3）、分别往3个漏水杯缓缓倒入等量的自来水；

（4）、经过几分钟渗漏后，比较接水杯中水位高低，可以得出不同土壤的不同渗水性能。

2、学生一边进行实验一边观察现象，并记录，师巡视指导，最后师生共同总结结论：沙土渗水性强，壤土渗水性适中，黏土渗水性弱。

（五）引导学生用更多的方法比较沙土和黏土的不同。

指导学生分别用放大镜看，用手捻一捻和和点水握一握这三种方法来比较沙土和黏土的不同，师生共同合作，最后得出结论：

1、用放大镜看——沙土颗粒大，颗粒多；黏土颗粒小，黏粒多。

2、用手捻——沙土颗粒硬，捻不碎；黏土颗粒不硬，易捻碎。

3、握成团——沙土不能握成团；黏土能握成团。

三、扩展练习，巩固新知

习练是教育教学中巩固新知，形成技能，发展思维，提高学生分析问题，解决问题能力的有效手段，为了加强学生的理解，使学生正确了解土壤，我设计了多层次的练习。

1、基础性练习。

你家乡土壤什么成分多？

2、诊断性练习。

你家乡土壤属于什么类型？

四、归纳总结，再现重点

我提出问题：这节课你学到了什么？这样让学生对这节课进行总结的同时，加深了对了解土壤知识的认识，从而让学生注重发展，巩固与提升。

五、板书

板书是语言教学的直观因素，对启发思维，发展学生智力起着重要的作用。板书是教材信息的高度浓缩，板书的简洁、美观能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆。因此我的板书设计是这样的。

空气

水分

沙土

1、土壤的成分

沙土

2、土壤的种类

黏土

黏土

壤土

腐殖质

土壤的渗水性：沙土渗水性强，壤土渗水性适中，黏土渗水性弱。