Recycle 2教学设计第二课时

Recyele2第一课

河间市第二实验小学

殷先艳

教学内容：Read

aloud

课时目标

本部分呈现了动物们采集水果并分享水果的的情景，是对4--6单元所学的日常用于的复习和拓展。在本节课的学习中，教师要注意培养学生在实际生活情境中运用语言能力和交际能力。

重点难点

重点：复习句型“I’m big and tall .

I can get the bananas .

Where are the bananas?”,要求做到听懂、会说。

难点：熟练运用本课句型在所创设的真实情景中自然得体的会话。

教学准备

1、教师准备相关动物图片。

2、教师准备各种水果实物。

3、教师准备课件。

4,、教师准备用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。

教学设计

Step 1:Warming up\Revision 1、Free talk 和Greetings. I’m your new English teacher this class.My family name is Yin,so you can me Miss Yin. Who am I? Ss : Miss Yin. T:Hello,boy and girl. Ss:Hi Miss Yin. T:Nice to meet you! Ss:Nice to meet you too! 在和同学们熟悉后，告诉同学们老师带来了礼物给他们，并让同学们先猜，后摸。

设计思路：通过摸水果的游戏，让学生感受到欢乐的气氛，提高同学们本节英语学习的积极性，为进入课文所设计的情景做好铺垫。

。

2、Let’s chant

活动方式：全班活动。学生边听边拍手，会唱的学生可以跟唱

3、ppt展示Look,so much fruit.及

game，复习水果单词

设计思路:通过复习旧知带出新知，活跃课堂气氛，激发学生交谈欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的感情互动。

活动方式：教师先复习水果单词，然后做出对话示范，接着由同桌互相问好：

T:Hello, Lily!

Do you like apples? S:Yes

T:Hello, Bob . Do you like pears? S:Yes!(教师在示范的时候可以伴以适当的动作、表情和提示，让学生能更好的理解并做出回答）

T：Hello, Bob! DO you like bananas? S: Yes! S: Do you like oranges? S:Yes! ..... (学生对话时，教师应巡视辅导，及时鼓励和帮助学生）

Step2: Presentation

1、教师用单词卡，复习所学过的动物单词。

2、告诉学生，森林里的动物们今天要去野餐，看他们都准备了一些什么？

3、课件展示Read aloud 全部内容。

用TPR向学生演示动词get的意思。

设计思路：通过创设情境，使学生更好的投入到新课的学习，为故事里的对话做好铺垫。

活动方式：小组活动，全班进行。

4、Let’s count. 教师呈现课前准备好的教学图片或水果实物，引导学生复习数字单词和“Hou many ...?”句型。通过水果图片或者水果实物的展示，让学生既对前面的水果单词进行回忆巩固，又很好地操练了“How many ...”这个句型，同时小组比赛在这个环节得到运用。

T:How many bananas? S:Eight! T:How many apples? S:Nine! .... 5、Let’s cat

教师引导学生把刚才猜过的水果图片进行对话练习。

S:Can I have some pears? S:Sure . Here you are . Can I have some bananas? S:Certainly. S:Have some apples. S:Thank you. S:You’re welcome. 6、Let’sact. 课件播放故事，学生静听并感受语音语调

教师带读故事对话两遍

分组进行对话准备，分角色表演。

Step3:Practice\Consolidation Let’s

act class 设计思路：通过互相用所学句型表演，让学生在创设的情境中自主操练句型，有目的训练学生语言输出能力。

活动方式：全班活动，小组之间竞赛。

学生以5人小组为单位，分别戴上头饰，使学生融入到所创设的情境中，上台表

演。评出“最佳表演奖”“最幽默小组奖”“最佳表演个人”，对表演好的小组给预奖励。在第一次表演过程中，如果学生表演有困难，教师可以自己来扮演elephant,等到学生能自主表演时，教师要给与必要的提示和帮助，同时给与积极的鼓励和评价，让全体学生都能尽情地自我表演，增强他们为小组增光的使命感和自信心。

Step4:Homework 板书设计

Recycle 2 I’s

big and tall . I can get the bananas. Where is my bananas?