第三单元 生活垃圾的分类处理教学设计一等奖

生活垃圾的分类处理（教学设计）

抚顺市第十中学

化学组

西海晶

一、设计理念

以新课程理念指导教学，以学生的发展为本，采用“抽签必答”、“小组抢答”、“巅峰对决”等多样化教学方法，构建“自主、探究、合作”的新型学习模式，在轻松愉悦的课堂氛围中提高学生的科学素养。

二、教材分析

本节内容选自苏教2003课标版选修《化学与生活》的专题1第三单元《生活垃圾的分类处理》。其内容主要介绍垃圾处理原则和三种常见垃圾处理方法，以及“白色污染”的危害和废弃塑料回收再利用的途径。本节内容中有关化学学科的知识不多，要求不高，以观念性问题为主。通过垃圾污染的危害、垃圾处理方法以及人们最为关注的“白色污染”问题，引起学生对垃圾与环境、垃圾与人体健康的关注，渗透“分类产生价值，垃圾变成资源”的思想，培养学生保护环境的社会责任感。

三、学情分析

知识方面：学生已经具备了常识性环境污染知识，了解了环境与人类生存息息相关；

能力方面：学生已经具备发现问题、分析问题和解决问题的能力；

情感方面：学生已经有了保护环境、爱护环境的意识。

四、教学目标

1.通过废弃塑料回收和再利用的途径的研究，培养学生“变化观念与平衡思想”核心素养。

2.在教材实践活动的基础之上，有针对性地增加探究实验，以及通过学生自己动手变废为宝，培养学生“科学探究与创新意识”核心素养。

3.通过观看二噁英的产生及危害视频，培养学生“科学态度与社会责任”核心素养。

4.通过“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。在化学家看来，废物中的原子都可以转化为有用的新物质，关键是找到合适的转化条件”的化学思想教育培养学生“宏观辨识与微观探析”核心素养。

五、教学重难点

【教学重点】1.垃圾处理常用的方法和垃圾分类及资源化的重要意义

2.认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径

【教学难点】废弃塑料回收和再利用的途径、生活垃圾的正确投放

六、教法与学法

【教法】情景激学、学案导学、交流研讨、实验探究及多媒体辅助法，并结合小组抢答、抽签必答、巅峰对决等多样化教学方法。

【学法】自主学习、探究学习、合作学习。

七、教具：多媒体、扑克牌、橙子、气球、泡沫塑料

八、教学过程

教学教学内容

环节

巧设情景激趣导入

循环经济促转型，废塑料瓶“穿”上身——垃圾资源化

教师活动

1提问：两个废塑料瓶能制出一件衣服，是真的吗？

2.播放视频1 学生活动

兴奋

思考

猜测

观看视频后信服

设计意图

1.激发学生强烈的好奇心。

2.使学生认识到化学学科的价值和魅力。

3.引出本课标题。

建

构

模

型

培

养

素

养

一、垃圾处理

1.基本原则：

2.目前我国常用的几种垃圾处理方法和利弊

播放视频2：对比我国和日本的垃圾填埋场

提问

展示PPT 计分

播放视频3.二噁英危害

播放视频4.解密垃圾焚烧发电全过程

观看视频

深思

1.抽签必答

2.小组抢答

3.【交流讨论】目前我国常用的几种垃圾处理方法和利弊

4.到讲台前展示

5.观看视频

1.让学生从内心感受到冲击，激发学生的爱国热情。增强环保意识和社会责任感。

2.通过“小组抢答”形式激发学生的学习热情，培养小组合作和团队精神。

3.通过学生到台前展示提高学生归纳整合能力和语言表达能力。

4.通过二噁英危害视频培养学生学生“科学态度与社会责任”核心素养。

5.通过宝安垃圾发电厂视频带领学生解密垃圾焚烧全过程，同时培养学生民族自豪感和社会责任感。

1.

通过“抽签必答”的方式让同学感受到自己今天很幸运，可以不用抢先站起来就可以为本组加分。同时也可以调动那些平时不是很活跃的学生的积极性。

2.通过“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源。在化学家看来，废物中的原子都可以转化为有用的新物质，关键是找到合适的转化条件”的化学思想教育培养学生“宏观辨识与微观探析”核心素养。

3.通过交流讨论引起学生对生活垃圾投放的重视。

1.

感受到化学学习是一个“从生活走进化学、从化学走向社会”的过程，进而真正领略到化学知识的实用价值。

2.体会节约资源、回收垃圾的重要性，体会化学知识与方法在垃圾资源化中的重要作用。

3.通过废弃塑料回收和再利用的途径的研究，培养学生“变化观念与平衡思想”核心素养。

3.垃圾的分类与回收

（1）城市生活垃圾分类标志

（2）个别垃圾个别处理

（3）垃圾分类投放的重要意义

提问

展示PPT 计分

播放视频5.垃圾分类宣传片

1.认识垃圾分类的标志，会给身边的垃圾分类。

2.【交流讨论】你会正确投放吗？

3.小组抢答

4.抽签必答

二、白色污染

1.危害

2.治理

3.废弃塑料回收和再利用的途径

提问

展示PPT 计分

小组抢答

抽签必答

实践实践活动

活动

体现

素养

1.播放播放视频6.课前录制的学生做的泡沫塑料的溶解实验视频

2.释疑：橙子皮的汁液使泡沫塑料溶解的原因。

3.提问：气球遇到橙子会爆炸，是真的吗？

1.观看

2.学生到讲台做橙子皮的汁液使泡沫塑料溶解的实验，并解释原因。

3.兴奋、质疑。亲自实践

1.通过学生亲自动手实践，验证自己感兴趣的问题，充分调动学生学习的积极性。

2.以教材中的实践活动为载体，有针对性地设计探究实验，培养学生“实验探究与创新意识”和“科学态度和社会责任”的核心素养。

3.提高学生的实验探究能力、培养学生严谨求实的科学态度。

让学生通过本节课的学习，体会自然与化学，化学与生活的密切关系；体会人类活动与自然环境的关系。提高学生的科学素养，增强社会责任感。

1.充分调动学生的积极性，构建新型学习模式。

2. 让学生在练习中感受合作的乐趣和成功的喜悦。

培养学生创新意识及创新能力，进而提升学生的化学学科核心素养。

学生小结本节内容

小结

提高素养

巅峰风险题型

对决课堂练习

快乐课堂

学以

致用自己动手

提升变废为宝

素养

公布根据得分确定表结果演节目的同学名丰富单

课堂

布置

作业拓展提升

欢迎在校园网上发帖，宣传可以在学校里和家里减少垃圾量的一些措施和方法。

教师对学生的小结予以肯定和表扬。

学生自发进行小结。

展示PPT 计分

选题

答题

展示本班学生自己的手工制品

播放视频7.废物利用的视频

公布对决结果

展示

欣赏

兴奋

1.提高学生学习的积极性的同时也可让学生们一展才华。

2.活跃课堂气氛。

让学生从实际行动上加强对垃圾回收再利用的认识。

九、板书设计

第三节

垃圾资源化 计分板

一、垃圾处理

二、白色污染

十、教学反思：

本节课以新课程理念指导教学，以学生的发展为本，使学生在轻松愉快的课堂氛围中提高科学素养。学生是课堂的主人，他们可以自己加分，自由讨论；课堂上充满欢乐，笑声掌声不断。通过课后追踪，检验效果，发现同学们确实有很大的改变，班级原来只有一个垃圾桶，现在已经2个了，一个装可回收物，另一个装不可回收物。

当然，我的课还有许多不足之处，为了更好地驾驭课堂，我还必须不断学习新课程教育理念，在不断的学习交流中，逐渐完善自己。在新课改的道路上，我快乐地前行着！