复习题名师教学设计1｜教案在线预览

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萃取分液教学设计一．教学目标1.了解萃取分液的定义、原理及应用；2.掌握萃取分液的具体实验操作；3.学会如何选择萃取剂。二．教学重难点教学重点：萃取分液的具体实验操作以及注意事项教学难点：如何选择萃取剂，萃取分液的应用。三．教学过程1.引入。从向普通的西红柿汤中加油出现分层现象，且油层颜色变红，水层

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所属课文：复习题

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2026-02-19 08:47:36

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学校：张家界天门中学

复习题名师教学设计1

未知

2026-02-19 08:47:36

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关键词：复习题名师教学设计1

正文

萃取分液教学设计

一．

教学目标

了解萃取分液的定义、原理及应用；

掌握萃取分液的具体实验操作；

学会如何选择萃取剂。

二．

教学重难点

教学重点：萃取分液的具体实验操作以及注意事项

教学难点：如何选择萃取剂，萃取分液的应用。

三．

教学过程

1.引入。从向普通的西红柿汤中加油出现分层现象，且油层颜色变红，水层颜色变浅引出本节课的学习内容萃取分液

2.介绍萃取分液所用到的主要仪器——分液漏斗，并说明其和普通漏斗、长颈漏斗的区别。

3.提出疑问：什么是萃取分液？它们的原理又是什么呢？让学生阅读书本第6面，回答该问题。根据PPT内容系统的为学生归纳萃取的定义、原理和实验仪器以及分液的定义、主要仪器和操作要领。

4.让学生仔细阅读书本第7面实验1-4的实验步骤，每一步用两个字概括。提示学生总结归纳出萃取分液的主要操作步骤：检漏、装液、振荡、静置、分液。检漏书本上没有，根据其他操作为学生总结出来。

5.进行演示实验。演示实验过程中，让学生观察碘水和CCl4的颜色以及萃取完之后它们俩的颜色变化，解释水层颜色没有太大变化的

原因（CCl4用量少了，不足以将碘单质从水层完全萃取出来）。实验结束后，让学生回答实验现象，总结实验结论。

6.根据实验结论，在教师的提示下，让学生回答萃取剂的选择条件（①与原溶剂不相溶，②溶质在萃取剂中溶解度较大，③溶质与萃取剂不发生反应）。为学生列出几个常见萃取剂，且说明其密度大小情况

7.针对此实验提出三个问题：①.分液漏斗使用之前要检验是否漏水，如何检验？②.为什么要振荡？振荡过程中还有一步什么操作？③.静置分层后，为什么要打开上口的玻璃塞？液体分别是如何倒出的？请学生回答。

8.总结本次实验中的注意事项，并让学生做好笔记。

9.让学生想办法如何在没有颜色区别，不知道密度等的情况下区分水层。

10.总结本节内容所学的分离提纯的各种方法及其注意事项。

11.练习巩固本节的学习内容。

四．

板书设计

第一节．

化学实验基本方法

四．分液和萃取

1.定义

萃取：把溶质从一种溶剂转移到另一种溶剂的过程。

分液：把两种互不相溶且密度不同的液体分开的操作。

2.步骤

检漏→装液→振荡→静置→分液

3.萃取剂的选择

①与原溶剂互不相溶

②溶质在萃取剂中的溶解度较大

③溶质与萃取剂不发生反应

关于本教案的常见问题

Q：复习题名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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