*6 草莓教学设计第二课时｜教案在线预览

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草莓教学目的：理清文章思路，知晓联想手法。教学重点难点:文章思路的理清。第一课时一、导入季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对

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所属课文：*6 草莓

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2019-06-30 23:40:00

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学校：广州市第九十七中学

*6 草莓教学设计第二课时

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关键词：*6 草莓教学设计第二课时

正文

草莓

教学目的：理清文章思路，知晓联想手法。

教学重点难点:文章思路的理清。

第一课时

一、

导入

季节更替、生命演变，这是不可抗拒的自然规律，但每个人因自己的生活的经历、知识层面的种种不同，对不同的“物”，或者是对相同的“物”，都会有不同的感受。今天我们就一起学习波兰作家伊瓦什凯维奇的散文《草莓》，体会作者对时光、对生命的别样的感悟。

二、

初读

1、

整体把握课文内容。

2、

理清作者行文思路。

三、

正音

槲树

枝柯

禀赋

馨香

璀璨

惴惴不安

葱茏茂密

生意盎然

兴味醋然

湛蓝

沁人心脾

隐瞒

如花似锦

顷刻之间

韶华灿烂

荒诞

赋予

似水流年

从容不迫

四、

研读

1、自由朗读1-3自然段，说说这几段描写的主要内容。

九月的农村景物

2、第1段和第3段描写的是同一个时节的几乎又是相同的景物，作者为什么这样着墨？

表现的侧重点不同，反应出来的人的心境也不相同。

3、

第1段中的景物有何特点？人的心境如何？第3段呢？

4、

作者这样写的用意是什么？

是与六月的景物形成比照，从而强调已逝的六月，景物的“另一种模样”和人的“另一番滋味”。

5、能不能揣测一下其中更为深层次的意韵？从文中找出相关的句子体会。

“每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调”，强调时光是从不随人的意志在流逝着。

6、可人们的思维有时却会陷入一下误区，这个误区是什么呢？

以为一切都没有变。

7、作者这样一番感悟缘于什么呢？

一颗晚熟的硕大的草莓

8、由此可见，文章第2段的作用是什么？

过渡，点题

9、概括1-3自然段的内容，并根据全文行文的思路，说说它的作用。

叙写了季节更替的不可抗拒，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。

关于本教案的常见问题

Q：*6 草莓教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《*6 草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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