第一课?认识世界 尊重实际课件配套优秀获奖教案

《人的认识从何而来》教学设计

徐水一中 张东霞

教材分析：本节课是必修四《生活与哲学》第六课第一框的内容，重点论述马克思主义哲学认识论中实践和认识的辩证关系，实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点。学好本框内容，既有利于学生从宏观上把握各课之间的联系，还有利于学生更好地理解马克思主义哲学的本质特征，并且树立实践第一的观点，并积极投身于实践活动。

学情分析：通过前两节课的学习，学生对物质和意识的辩证关系有了一定的认识，具备一定的抽象思维能力，但是由于学生在学校学习时间较多，不经常参加社会实践活动，因而，学生对实践和认识的概念和关系理解起来会有一定的困惑。需要设置实践活动，引导学生认识到实践的重要性。

教学过程：

一、教学目标分析

知识目标

识记实践的含义、特点；理解实践的基本形式、实践是认识的基础；例举生活实例，阐明实践是检验认识的真理性的唯一标准。

能力目标

通过学习实践和认识的关系原理，使学生初步确立科学的实践观，确立实践是检验认识的真理性唯一标准的观点，具有运用马克思主义认识论原理分析和解决问题的能力。

情感、态度价值观目标

牢固树立实践第一的观点，一切知识来源于实践，一切知识都要服务于实践。具有政治认同和科学思维的核心素养。

二、教学重难点

教学重点：实践是认识的基础（来源、动力、标准、目的）

教学难点：实践的含义及其特点

三、教学方法

1.学案引导。课前结合导学案，通过自主学习，熟悉本节课的理论知识。

2.小组合作。查找相关案例、图片、实验，创设问题情境，激发学习兴趣，各小组经过讨论运用所学知识探究教师提出的问题。

3.个人展示。各小组派一个代表回答问题，组员和其它小组可补充，教师适时点拨和启发

四、教学过程

（一）导入

本节课我们继续学习第六课第一框《人的认识从何而来》。第六课从知识体系上属于马克思主义哲学的认识论范畴，主要内容包括了实践、认识、真理等知识。今天我们先

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来学习第一框。

在上课之前我有一个疑问想请大家帮助我解决一下，请观看短片《还珠格格》。请大家告诉我为什么一个知识水平这么低的小燕子，能把满屋的阿哥，纪大学士，甚至是皇上难住了，我一直不能理解。请同学们讨论后告诉我。

（二）课堂探究

探究一

1. 实践的概念

什么是实践，实践的主体、对象、性质？

2. 实践的基本形式

人类基本的实践活动是什么? 3. 实践的特点

情景一：科学家研制发射“嫦娥三号”

这一实践活动由哪些要素构成？这些要素的共同特点是什么?

情景二：“嫦娥三号”

是嫦娥工程第二阶段的登月探测器，将一期工程的“表面探测”引申至内部探测。发射“嫦娥三号”与蜜蜂筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？

情景三：“嫦娥三号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明事件具有什么特点？中国的探月工程分为“绕”“落”、“回”3个阶段。还没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? 学生总结实践的特点。

探究二

实践和认识辩证关系

动动手：

实验名称

实验目的

实验工具

实验步骤

部分液体防止镜片起雾效果测试

找到能有效防止镜片起雾的液体

四杯热水、四面镜子、洗洁精、肥皂水、醋、糖水各一杯

1.先将镜子放在热水上，展示是否会起雾，；2.然后分别在镜片上涂上

2.洗洁精、肥皂水、醋、糖水，擦干净；3,放在热水上展示是否还会起雾。

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实验结果

效果好：洗洁精、肥皂水；效果不明显：糖水、醋

（一）实践是认识的基础

情景一：通过这次实验，你知道了哪些液体能有效防止镜片起雾，这体现了什么哲学道理？

情景二：虽然洗洁精、肥皂水有效防雾，但仍出现了专门的防雾眼镜，此眼镜运用电磁铁原理设计而成，为什么会出现专门的防雾眼镜，说明了什么哲学道理？

情景三：网友观点正确与否是通过什么检验的，因为它具备什么特点才能够成为检验标准，这体现了什么哲学道理？

情景四：为什么我们要研究防雾液体？这体现了什么哲学道理？ （二）认识对实践有反作用

情景五：从实验中获得的防雾小常识对你的实际生活有什么帮助，这说明了什么哲学道理？ 总结实践和认识的辩证关系

五、成果展示

（高考真题）据医学史料记载，17世纪20年代英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其它医生纷纷效仿，结果造成大量受血者的死亡。输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲一位医生给一位濒临残废的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人死亡。直至1901年维也纳医生莱因期坦发现了人血的血型系统，才打开了科学输血的大门。

上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？

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六、收获体会

七、板书设计

实

践：含义、特征、基本形式

实践是认识的基础：来源、动力、标准、目的

实践和认识的辩证关系：实践决定认识，认识对实践有反作用。

八、课堂小结

实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点。本课的学习使我们初步了解了什么是实践、实践的基本特征、实践和认识的辩证关系。这个辩证关系原理的内容是：实践是认识的基础——实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿；认识对实践具有反作用，所以我们要立足实践，同时要重视科学理论的指导作用。

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