3　太空“清洁工”优质公开课教案

《太空“清洁工”》教学预案

【教材分析】

这是一篇科普说明文,介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写,赞扬了科学家们的聪明才智,激发同学们对太空、科技产生兴趣。

这篇课文层次分明,条理清晰:第一、二自然段讲太空垃圾威胁航天器的运行安全;第三自然段讲了讲了太空垃圾的产生;第四自然段讲了太空“清洁工”的构造和清除太空垃圾的方法;第五自然段讲了太空“清洁工”的作用以及科学家们的新的设想。

本文语言简炼准确,作者运用了举例子、打比方、列数字等说明方法,通俗、生动、准确地对太空“清洁工”的特点加以说明,荣知识型和趣味性于一体,增强了文章的可读性。【学情分析】

这是五年级上册课后阅读材料中的一篇文章,它和本册教材中的第三单元是同一个主题“学习说明性文章”。选编课文的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,另一方面是要让学生理解说明的方法体会作者怎样准确用词,形象地表达。作为一篇阅读材料,它比精读课文在理解上的难度降低了许多。作为一篇说明文,它在理解上比较浅显,对于说明方法的把握大多数的学生能够达到要求,但作为农村学生,他们对航天航空方面的知识了解得很少,我们既要拓展学生们在科学方面的视野,又不能把语文课上成科学常识课,所以我把这节课的着眼点落实在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

【教学目标】

1.借助工具书,自学“络、骸、殃”等词语;了解“联络、同归于尽”等词语的意思。

2.利用文章脉络图提炼主要信息的方法了解课文大意,通过摘录关键词语并复述的方法了解太空清洁工的工作过程,感受作者表达上条理清晰,逻辑严密的特点,深入感受不同表达方法带来的“生动形象,风趣幽默”的效果,学会进行形象化表达。3.感受尖端的科学技术和激发同学们对太空、科技的兴趣以及树立初步的太空环保的意识。

【教学准备】

制作多媒体教学课件;学习单。

收集有关太空“清洁工”的资料。

【教学过程】

一、回顾学法,读题推想

1.教师谈话:同学们,今天我们要来学习一篇介绍太空知识的文章,这篇课文是配套第三组说明文单元的一篇选读课文。

2.揭示课题,齐读课题。

3.回顾学法:你还记得阅读说明文的一般方法吗?

4.读课题,大胆推想:你觉得,这篇课文,可能会重点介绍哪些知识?

二、初读文章,梳理课文结构

1.默读课文,概括关键词语完成文章脉络图。

2.展示,交流讨论。

3.小老师带领阅读脉络图中的关键词语。

4.修改学习单并选择自己最感兴趣的内容。

三、细读课文,了解方法。

(一)、试下定义,体会“太空垃圾”危害大。

1.教学谈话:究竟什么是太空垃圾?为什么非得清除它们?让我们一起来认识太空垃圾的真面

目。

2.请自由地读一读课文的2-3自然段,想一想太空垃圾有什么特点?圈出体现太空垃圾特点的重点词句。

3.交流重点词句,板贴词语。

4.我们再来看一段资料,了解一下太空垃圾超强的破坏力。

据测算,在地球低轨道运行的太空垃圾的飞行速度可达到子弹的十倍——约2.5万公里/小时。太空中,一粒迎面而来直径为0.5毫米的金属微粒,足以戳穿密封的宇航服,人们肉眼无法辨别的尘埃也能使宇航员殒命。因此,一旦国际空间站或是宇宙飞船被太空垃圾击中,那后果将是毁灭性的。

读了这一段资料,你有什么话想说?

5.选取部分词句,或用自己的话,用简短的话语给“太空垃圾”下个定义。

相机评价:抓住要点,用准确的语言回答了:太空垃圾是什么?

6.课文为什么在2、3自然段,比较详细地介绍太空垃圾?(说明太空“清洁工”存在的必要性。)

(二)品味语言,体会形象化表达的效果

1.同桌合作学习

每位组员快速浏览课文划出其他描写生动形象、风趣幽默的句子,然后集中1处在句子旁批注方法和效果,最后将批注读给同桌听 ,互相评价,进行修改。

2.同桌展示交流

(1)生动形象的写法

这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。

根据学生的回答深化:用生活中熟悉的事物打比方。

联系第三组课文《鲸》的语段深入感受写法

鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。

(2)风趣幽默的语言

现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。虽然造价不算太贵,但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”,还是不合算。

联系第三组课文《新型玻璃》的语段深入感受写法:你能找出这些幽默有趣的词语吗? 尽管这位“隐身人”难以对付,人们还是想出了许多制服它的办法。

“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。

3.总结学习过程:发现这些表达方法感受到了课文生动形象,风趣幽默的表达特点。

(三)梳理内容,揣摩表达很有序

师生小结:

课文在介绍太空“清洁工”时,从一个问题引入,先给太空“清洁工”下了个定义:(英国科学家研制出一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星,这就是我们所说的太空“清洁工”);通过列数字的方法,介绍了太空“清洁工”的三个特点:(质量轻)、(费用低)、(搜索范围广); 然后,通过拟人的手法,生动形象地介绍了(太空“清洁工”清除垃圾的过程);通过假设的方法,说明(太空“清洁工”碰到较大的垃圾,也能顺利清除,不留隐患。)

四、推荐阅读,揭发科学兴趣

课外,推荐大家来阅览室看书的时候借阅这个书架上的少儿科学杂志,因为这些书不仅内容有趣,而且表达上严谨有序,生动有趣,最适合我们小学生阅读,希望我们从小对科学充满兴趣,长大发明出更高级的太空清洁工。