处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学目标设计

教学设计

执教：杨丽芳

指导：

学生：高一14班

教材：思想政治2必修

政治生活（人教版）

课题（单元、话题、内容）：7.1处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课型：新授课

上课时长：1课时（40分钟）

一、语篇（教材）分析：《政治生活》第三单元《发展社会主义民主政治》通过对三项政治制度的分析让学生感受到我国社会主义民主政治的发展，本框内容《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是学生理解民族区域自治制度的前提，学好本框内容可以让学生更好地理解民族区域自治这一基本的政治制度并在实践中能够自觉地落实。因此，本框内容在本单元占有重要地位，起着承上启下的作用。

二、学情分析：高一的学生有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，对社会中发生的重大问题比较感兴趣。但是由于民族问题离学生的现实生活有点远，理论联系实际的能力有待提高。因此本课在教学设计中尽可能多地展示民族地区的图片或视频，以生动的形式拉近学生与教材知识的距离，将生活主题和学科知识较好地结合。在

课堂中尽可能多地让学生开展各种形式的合作探究，采用探究式学习、合作交流式学习、体验式学习，充分体现学生的主体地位。

三、教学目标（知识与技能、思维、情感、态度、价值观、策略）

【知识目标】了解我国的民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系，处理民族关系的原则及其相互关系以及如何巩固新型的民族关系。

【能力目标】我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情，培养学生运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

【情感、态度与价值观目标】培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念，逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的使命。

四、教学活动（步骤、意图、过程、媒介）

步骤

意图

过程

互动模式媒介

（时间）

学生观看视观看视频，一、导入

频《爱我中导入新课，华》，合作探激发学趣

究。

知识突破：学生围绕导二、讲授1.我国的民学案的问题族国情? 进行探究，新课

回答、展示；

教师点评，

讲解。

2.我国的民2.播放视频族关系? 《我国的民

族关系》

3.我国处理3.利用图民族关系的片、情景设基本原则? 问，学生回

答，教师讲

解。

播放视频

《***回

信独龙族》

4.巩固社会情景探究：主义民族关如果你是小系的要求?

胖,你知道在野炊活动中要注意些什么吗?

自主学习

小组合作

视频、PPT 核心素养提升点

小组合作、视频、PPT、【政治认同】了解我国的展示

图片

民族概况、懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的，理解我国新型民族关系。

【科学精神】

学习我国解决民族问题的原则，培养学生分析问题、解决问题的能力。

【法治意识】

通过本科学习，学生要自觉履行宪法规定的维护国家统一和民族团结的义务。

【公共参与】

掌握我国的新型民族关系，知道今天的团结不易，积极参与的维护民族团结的大军中。

三、课堂同：幸福的《我和我的展示

生活与美好祖国》

小结、

的未来要靠

习题巩固

五、板书设计：

引发政治认播放视频小组合作、视频、PPT、【政治认同】：对中国共产图片

党领导的认同

的是党的领导和全国人民的共同努力。

对导学练答案

我国是一个多民族的国家

我国处理民族 我国的民族关系

处理民族关系的原则 关系的基本原则 民族平等

处理民族关系的原则 民族团结

各民族共同繁荣

巩固社会主义民族关系，我们该做什么，应该做什么

六、教学反思（不少于800字）：

设计亮点：本节课我主要采取了合作探究的方式，充分发挥了学生的主体地位，调动了全班学生的参与热情，学生通过展示具体事例，体验并进一步印证了中华民族的伟大，以及我们坚持这些民族原则的重要性，在整个课堂的表现有以下的特点。

1.设置情境，引导学生的思维方向。

把情景导入设置为歌曲《爱我中华》导入，并启发学生把歌词内容和民族国情联系起来，既亲切又易调动积极性，针对教学内容也贴切。这样学生可以非常轻松地进入本课的学习，营造了良好的教学氛

围。在讲民族关系的时候引入《我国的民族关系》视频，学生非常投入，趁势设计问题，引导学生回答，进而引导知识的走向，取得了良好的教学效果。

2.设计活动，突显学生的主体地位。

突破本节重难点时，设计有效的活动，真正体现了新课改的理念，在分析“民族平等原则”的表现时，让学生列举实际的事例来说明，这样，在学生组织材料时，就能够真正动脑去思考，用心去准备，能够体悟到实际生活和课本知识的紧密联系。通过这样的活动，学生能够自主学会本节知识，实现了教学的有效性。

3.搭设台阶，突破重难点知识。

本节课我设计了很多问题，但问题的设计是有梯度的。在讲三个原则的概念、原因、表现或要求时，把这部分知识用表格呈现出来，这样这部分的基础知识学生可以对比来记忆，然后再进一步设问，由浅入深，循序渐进，层层深入，构建知识体系，达到深入理解知识的目的。

不足之处：怎样真正调动整班同学的积极性，克服一部分同学搭便车的情况？课堂上如何更好地控制？如何将研究性学习与思想政治课真正地整合？这些问题还有待更深入地探讨和解决。

面对新课改，只有在实践中才能更好地去适应它，只有在教学工作中，大胆尝试，细心领会，发现问题，多多反思，改正教学中的缺点与不足，不断进步，不断完善，才能使自己成为一名优秀的人民教师。