处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣名师教学实录

《处理民族关系的原则》教学设计

课题

课型

新授课

处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣

课时安排

1课时

（1）创设情境，通过视频和讨论，引导学生关注社会热点、关情感、态度、

价值观

心国家和社会稳定，理解我国的民族原则，增强民族团结意识。

（2）通过教学，培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的

教学三维目标

祖国，理解我国新型的民族关系。

知识与技能

2、理解处理民族关系的基本原则。

3、学以致用，把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

教学过程强调学生的主体地位和教师的主导作用的统一，通过视过程与方法

频、图片、自主阅读、讨论探究等多种形式和方法，激发学生的积极性，提升学生的综合素质。

教学

重难点

突破重难点的方法

教学

准备

板

书

设

计

视频材料、图片、探究问题、幻灯片课件

采用播放视频、分析热点事件、学生自主探究等多种教学方法

1、学生理解我国处理民族关系的基本原则。

2、民族团结的重要性。

3、提升学生用辩证的观点分析、比较和鉴别事物的能力和综合素质。

一、观看视频

二、课堂导入（4分钟）

三、授课过程：

（总25分钟）

导入新课：

要求学生在视频中获取有效信息。

播放民族团结教育视频《爱我中华》。

师：通过刚才的视频，我们从中提炼了那些有关民族的有效信息？带着这个问题快速阅读教材72页前4段内容。

快阅读·找答案

展示《中国地图》

1、我国的民族构成？

2、我国各族人民的贡献？

3、我国的民族关系？（是什么、原因、理解）

回答问题：

师：体现风俗***等

微视角·大原则

展示100元人民币图片，说出人民币上的文字有几种？

师：语言文字上的平等

展示热点时政材料：

十二届全国人大代表2987名，少数民族代表409名，占代表总数的13.69%，全国55个少数民族都有本民族的代表。

师：政治上的权利平等。还有经济上的平等。可见，各民族一律平等，没有优劣之分；都是国家主人，都依法享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

材料体现了我国处理民族关系的那些原则？

师：主要体现各民族共同繁荣。但民族繁荣是在民族平等、民族团结的前提下取得的。

那么，什么是民族平等、民

学生观看视频，思考我国的民族的产生及其关系。

学生观看视频、阅读教材回答：

1、56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

2、我国各族人民共同缔造了伟大的祖国。

3、我国形成了平等团结互助和谐的社会主义民关系。

我国铲除了民族压迫和民族歧视的根源，但民族发展不平衡、民族差别依然存在。

学生观看视频

讨论并回答问题：

蒙古族的风俗习惯：摔跤、赛马、住蒙古包等等

学生回答：

汉、蒙、维、藏、壮族五种文字

学生回顾知识：

全国人大的性质和地位？

人大代表的权利和义务？

学生辨析：民族平等意味着民族之间没有差别吗？

民族团结教育

充分体现学生的主体作用，引导学生自主阅读、自主探究。

通过师生互动归纳，理解民族平等。

学生自主探究问题

学生温故知新

辩证的分析问题

对于视频学生喜闻乐见。易于接受

温故而知新

全面理解概念

授

课

过

程

族团结和各民族共同繁荣呢？

快阅读·找答案

阅读教材第72页最后一段、73页前三自然段，回答问题：

1、民族平等包括那三个方面的内容？

2、民族团结的重要意义是什么？

3、共同繁荣的决定因素是什么？

“56个民族是一家”，要巩固民族关系，作为中学生的我们该做什么、能做什么？

请同学们回忆这节课内容，自主构建知识图表。

学生观看视频

讨论并回答问题：

1、各民族共同繁荣原则

2、三原则关系

学生讨论并回答：

（1）作为公民，要自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务；

（2）作为当代青年学生，要把珍惜、巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。

完成教材74页的问题，并写在教材上。

发挥学生主体作用，提高学生获取信息的能力。

学生阅读能力、挖掘有效信息能力培养

培养学生全面分析问题的能力

全面把握重点知识

多方面素质培养