趣味语文第二课时教学设计是什么类型的资料？

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趣味语文第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：趣味语文第二课时教学设计

正文

语文园地八《趣味语文》教学设计

五山中心小学马镜芳

一、教学内容

语文园地八日积月累+趣味语文

二、教学目标

1、使学生能够正确熟记背诵歇后语。

2、了解顶真修辞手法。

3、通过故事增强学生对语文的兴趣,开拓学生的视野。

三、教学重难点

1、正确熟记并背诵相关知识点。

2、对歇后语的灵活运用。

3、小组合作汇报自己的成果。

四、教学过程

(一)谈话导入,直切主题

同学们,我们都知道,中华文化博大精深,源远流长,拥有上下五千年的文明。我们学过的诗词、对联等都是中华文化的瑰宝,今天老师就带着大家一起穿越到明朝去看看。

(二)师生互动,解读趣联

课件出示对联:同学们自己读一读,读的时候注意:读准字音。

上联:水车车水,水随车,车停水止。下联:风扇扇风,风出扇,扇动风生。

请学生范读,纠正字音。(扇的读音)

好有意境的一副对联啊,让我们合上书本,一起来朗读领略一下。(全班齐读)

认真观察的同学们一定可以发现,这副对联同别的对联有些不一样?

出示“顶真”的修辞手法。(顺带回忆之前所学的修辞:比喻,拟人,排比,夸张)

教师简单讲解顶真修辞的定义。随后出示一则顶真联,让学生读一读,以加深印象。

(三)读数字联,感古文化

出示数字联,学生自读。随后让学生用自己的话说一说对联的意思。(花甲/古稀可根据情况适当点拨)以此同时,适时给大家普及一下古代人物年龄称谓的词语。

同学们,从这一副数字联,我们不禁为古人的智慧赞叹。让我们把这种赞叹化作一种力量,我们再来齐读一遍,并试着把它背下来。

点名学生,让学生试着背一背。

同样的趣味数字联还有很多,让我们再来读一则故事。

课件出示,学生自读。读完后,男生女生比赛各读一联。

同学们读的真好啊,从大家读的情况里,我已经感受到了读书的魔力,让我们大家再一起来齐读一遍可好?(123走)

真不错,除了对联其实我们的歇后语也挺不错哟,打开课本看到日积月累。用自己喜欢的方式读一读这几条歇后语,待会请同学来读一读。

好了同学们,你们读的好棒,现在我们一起来看看这些歇后语都是什么意思呢?

(四)教师讲解,谨记要点

教师一一讲解歇后语,适时点名学生造句,加以巩固。后面三者为人物相关的歇后语,每个都包含一则典故,可简单地讲一讲。

通过教师讲解,学生造句巩固,力求达到课堂效果最优化。

(五)小组合作,汇报交流

同学们,昨天老师已经布置大家,现在六个同学一组,一起交流一下你们收集的歇后语,待会老师要请同学们来汇报。

点名小组代表进行汇报,并适时给予点拨。教师出示自备的歇后语,自行拓展补充。

(六)学以致用,现学活用

教师出示题目,点名学生回答,以达到巩固的效果。

教师出示语境,学生抢答,激发兴趣。

对于学生表现,及时作出有效评价。

(七)课堂小结,总结评价

1、请同学来说一说,自己这节课的收获。

2、全班齐背歇后语,对联。

(八)布置作业,有效提升

1、把今天所学的对联故事讲给自己身边的人听

2、课后背一背这些歇后语和对联

资料摘要

趣味语文第二课时教学设计

趣味语文第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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Q：趣味语文第二课时教学设计是什么类型的资料？

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