识字加油站+我的发现ppt配套的板书设计及意图

部编本一上语文园地七“识字加油站+我的发现”

天津市西青区田丽小学陆希倩

一、教学目标

1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字,朗读词语,介绍家人;

2.认读“哥哥、姐姐”等10个词语,读好轻声,并练习分类;

3.了解日字旁、女字旁所代表的的意义,感知偏旁表义的构字规律。

二、学情分析

一上的学生经过前面六个单元的学习,初步掌握了依托熟识字加一加、减一减、换一换、结合图片猜字、联系生活识字等识新字的方法,建立了一定的识字兴趣,喜欢在各种情境中积极主动识字。

三、教学重难点

1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字,认读“哥哥、姐姐”等10个词语,朗读词语,读好轻声;

2. 了解日字旁、女字旁所代表的的意义,感知偏旁表义的构字规律。

四、教学过程

1.创设情境,介绍家人

同学们,你们看!今天是鸿鸿爷爷的生日,他们家的所有成员都来为爷爷贺寿了。你听,她正在向我们介绍他的家人呢!(播放小视频)

你能向我们介绍一下你的家人吗?(随着学生介绍,把带有头像的字卡板贴到黑板上。)

2.认识生字,读好词语

(1)谁能结合拼音读一读这些代表家人的词语?

(指名读,教师相机正音,再指名读,小老师领读。)

(2)下面,请你轻轻地拿出字卡,同桌间互相认读生字。

这些生字你是用什么方法记住的?

a.哥

加一加的方法,可+可=哥

减一减的方法,《对韵歌》的“歌”字减去右边的“欠”就是哥哥的“哥”

b.爷

换一换的方法,爸爸的“爸”字下面的“巴”换成“卩”

c.姐

加一加:女+且(这样的字还有:妹,妈,奶)

c.弟

这是古字中“弟”字的写法,你们看它像什么?(一个小弟弟正学走路,

歪歪斜斜地好像就要摔倒了。)

d.叔

生活情境识字,出示雷锋叔叔、警察叔叔、解放军叔叔的图片,帮助学生联系生活识记“叔”字。

(3)去掉拼音读一读(指名读两次,齐读。)

3.巩固识字,读好轻声

(1)老师听出你们第二个字读得比较轻,如果我这样读呢?(师把两个字音都读成带声调的音。)你们觉得哪种读法好?为什么?(轻声好,更符合生活习惯。)

(2)谁能来读好轻声?(指名读两次。)

(3)下面,我们玩儿一个识字转盘的游戏,老师转盘的指针指向哪个词,你们就举手来读哪个词。指名读词。

(4)举词卡游戏,老师说一个词,你用耳朵听,眼睛看,手拿词卡,看谁拿得又快又准!(举卡后齐读,读好轻声,师可适时范读。)

有的小朋友在找窍门哪!拿过的词卡他放到旁边啦!真会想办法!

继续说词。

4.词语分类,关注偏旁

现在,把你手中的词语卡片分分类吧!

你把按什么分的?把哪几个词语分在一起了?

按辈分分类:爷爷,奶奶;爸爸,妈妈,叔叔,伯伯;哥哥,姐姐,弟弟,妹妹。

按性别分类:妈,奶,姐,妹(都是女的,都是女字旁。)

现在我们把词卡收起来,看谁收得又快又轻。(一个,两个,三个,四个,五个......越来越多的同学收好后坐好了。)

5.感知偏旁表义,体会构字规律

出示:明,晚,昨,时

我们看这四个字,有什么相同之处?(都是日字旁。)

我们玩儿一个生字找伙伴的游戏,你能在下面的方格里填上一个字,和上面的字组成一个词语吗?

大家看这四个字和由它们组成的词,你发现没?这些日字旁的字都和什么有关啊?(都与时间有关。)

6.拓展强化,感受规律

(1)大家看,这些都是我们认识的字,请你找一找偏旁相同的字,看看这些字和什么有关?

词,语——和语言有关

树,桃,林,森——和树木有关

草,莲——和植物有关

江,海——和水有关,都是江河胡海的名字

(2)你还认识哪些有相同的偏旁的字?它们和什么有关?

拍,打——都和手有关

跑,跳——都和脚有关

7.识字歌(指名读,拍手齐读。)

昨晚我家大聚会,

爷爷奶奶笑哈哈,

爸爸妈妈忙招呼,

叔叔伯伯全来到,

哥哥姐姐看图书,

弟弟妹妹搭积木。

要问女性有哪些?

妈妈姐姐和妹妹,

还有慈祥的奶奶。

明天你可有时间?

我们再来齐欢聚!

8.今天回家后把你手中的词语卡片送给你的家人,这张送给......相信你可以把所有的卡片都送给对的人。(师举卡片,生齐答。举两张。)

好,今天的课我们就上到这儿,下课!

五、板书设计

语文园地七

爷爷爸爸伯伯叔叔哥哥弟弟

奶奶妈妈姐姐妹妹女

明晚昨时日

六、教学反思

本课在介绍家人的情境中展开识字教学,家人是学生最亲近的人,因此学生对于要认识的“哥、姐、弟、叔、爷”五个生字具备一定的生活经验。教学中选择开放式教学方式,放手让学生根据储备的识字方法,如加一加、减一减、换一换,结合熟字识新字,充分调动学生自主识字的积极性。教师辅以古字“弟”和“叔”字在生活中出现的形象直观的画面丰富识字过程。进而运用听读、对比读的方式,引导学生读好轻声。发散思维,将词语分类,孩子们有的按辈分分,有的按大人、小孩儿分,当孩子们提到按男女分类时,顺势而导,引导学生关注字的偏旁,女字旁的字大多与女性有关。再引导学生观察“明、晚、昨、时”,在组词的基础上引导学生发现日字旁的字大多与时间有关。进而观察本学期已认识的熟字,找一找相同偏旁的字,思考它们的字义与偏旁有什么关系,帮助学生感知偏旁表义的构字规律。在一首识字歌中,巩固本课认识的生字、词语,以及偏旁表义的构字规律。最后让学生将词语卡片回家后送给对应的家人,将课堂所学拓展延伸至课后,落实于生活。

但是本课也存在一些不足:结合一上孩子的心理特点,借助图画、创设丰富的情境识字是非常好的识字方法,但是在本课中图画的视觉冲击不强,如果能运用一些巧妙的动画,教学效果应该会更好。