口语交际：我们做朋友获奖说课稿

《口语交际:我们做朋友》教学设计

苏州工业园区星港学校杭琳琳

教学目标:

1.能向他人做自我介绍,并能引起话题,给他人留下深刻印象;

2.说话时,能看着对方的眼睛,面带微笑,礼貌大方。

教学重点:

能向他人做自我介绍,并能引起话题,给他人留下深刻印象;

教学难点:

结识朋友介绍自己时,能看着对方的眼睛,引出话题,态度自然大方。

一、激趣导入

1.小朋友们,听过《找朋友》这首歌吗?今天我们就跟着音乐一起来唱一唱(播放《找朋友》的歌曲)。

【设计理念】小朋友们都喜欢唱读儿歌,儿歌的引入激发了学生学习的兴趣。2.找到一个好朋友多么快乐!在我们这个班集体里,小朋友们一定结识了不少好朋友,但是还有一些小朋友之间还不太熟悉,今天,我们要向身边的小伙伴说:“我们做朋友!”(出示课题)

3.跟着老师说一说“我们做朋友”,面向同桌或者你的好伙伴大声地说一说“我们做朋友”。

二、让我认识你

1.要想成为朋友,首先得相互认识,告诉别人你叫什么。我发现有一个小朋友眼睛亮亮的,特别可爱,我想跟他做朋友(走到小朋友面前进行对话)。“你好,我是杭老师,请问你叫什么名字?”(与三名学生打招呼、对话)

2.刚才这几个小朋友大大方方地说出了自己的名字,让我认识了他们。大家帮忙想一想,怎样介绍才能让别人牢牢记住自己的名字呢?

师示范:我叫杭琳琳,杭是杭州西湖的杭,琳琳是王字旁加双木林的“琳”,代表美玉的意思,你们看杭老师美不美?谁能像我一样来介绍一下自己的姓名呢?预设评价:你姓李,木子李,你用加一加的方法,让别人对你的姓氏更加深刻了。

你的名字有四个字,把爸爸妈妈的姓氏放一起了,好特别……

【设计理念】教师的示范,为学生介绍自己的名字提供了一个思路,让学生更加

明确如何巧妙介绍自己的姓名。

3.小朋友们真爱动脑筋,只有巧妙介绍自己的名字,才能给别人留下深刻的印象(板贴:巧妙介绍姓名)。请大家看这里(出示文中插图)这两个小朋友也在相互认识,互相说话呢!请小朋友们观察一下他们说话时的神态、表情,你发现了什么?(师总结:是呀!他们说话时,面带微笑,看着对方的眼睛,多有礼貌啊!) (板贴:礼貌大方看眼睛带微笑)我们也向他们学习,好吗?

4.你想跟谁做朋友呢?一会我们可以大方地走过去和他打个招呼,巧妙地介绍一下自己的名字,注意说话时,要面带微笑,看着对方的眼睛,做到落落大方(指名小朋友表演)。

5.一组组展示,生点评(你觉得这一对朋友相互介绍得怎么样?)。

三、寻找话题聊聊天

1.这两位小朋友在相互认识时,聊什么呢?让我们一起来听一听。(播放音频)

2.图上的两位小朋友在聊什么?我请两位同学演一演他们。

原来,他们都喜欢踢毽子,还约好时间一起踢,他们一定会玩得很开心!看来,结交新朋友还有个好方法,除了相互介绍,还可以找找话题聊聊天,多一些了解,慢慢就成朋友了。(板贴:话题)

3.小朋友们,你们在交朋友的时候,除了介绍自己的姓名以外,还会聊些什么呢?预设聊天话题:

(1)兴趣爱好:喜欢读书、画画、踢足球……

(2)发出邀请:来我家玩,一起去公园……

(3)年龄、属相、父母的情况……

4.听了小朋友们想出这么多有意思的话题后,老师现在特别想在你们中间再找一位朋友,大家听听老师和新朋友是怎样对话的。

预设师生对话内容:

师:同学,你好!

生:老师,您好!

师:我姓杭,杭州西湖的杭,你可以叫我杭老师。你叫什么名字?

生:我叫宗筱涵,我的“宗”字有点复杂,上面是宝盖,下面是一个“示”。

师:哪个筱涵呢?

生:竹字头的“筱”,涵养的“涵”。

师:一听你的名字就知道你是一个有涵养的女孩,我记住了。我喜欢看书,最近在看《大个子老鼠小个子猫》,你呢?

生:我也喜欢看书,我最近在看《小巴掌童话》。

师:这本书里一定有很对精彩的童话故事吧,下次我们交换着看,好吗?

生:好的。

师:认识你,真高兴,我们竟然有着相同的爱好,我们做一辈子的朋友,好吗?

生:好的

师:让我们相互拥抱一下吧。

5.小朋友们,你们看,打个招呼,介绍一下自己,聊一聊喜欢的事情,再向小伙伴发出邀请,原本不熟悉的两个人很快就成了朋友。你们愿意试一试吗?

四、在游戏中找朋友

1.飞机接龙小游戏:(师拿出纸飞机)我的飞机起飞了,飞到哪里去?飞机落在哪个小朋友的旁边,这个小朋友就起立并大声问“谁想和我做朋友”。愿意的小朋友大声回答,请起立的小朋友选择一个小朋友,走到他面前,两人相互介绍,聊一聊。接下来请接到飞机的小朋友继续把飞机飞下去,接到飞机的小朋友接着找朋友介绍自己。

【设计理念】游戏环节的设置,增加了课堂的情趣性,活跃了课堂氛围,可以刺激学生大胆地表现自己。

2.演一演

情境一:叮铃铃,(配音)下课了,你兴高采烈地走出教室,看见隔壁班的小朋友正在跳绳,你想和她成为好朋友,一起跳绳。你们该怎样相互介绍?(表演、评价)

情境二:咚咚咚,家里来客人了,原来是妈妈的同事带着一个小姐姐来串门了。你很喜欢这个漂亮的小姐姐,想和她成为好朋友,你们又该怎样相互介绍呢? (表演、评价)

【设计理念】这个环节是引导学生活学活用的重要环节。把课堂学到的知识,引入到具体的生活情境中,达成了口语交际的教学目标。

3.小朋友们,其实你们的同桌就是你们好朋友最好的人选,和你的同桌介绍一下自己吧,看看你们有什么共同爱好。

结语

小朋友们,交朋友介绍自己时,我们不但要学会巧妙介绍,给别人留下深刻印象,而且要做到礼貌大方,说话时,面带微笑,看着对方的眼睛,这样才够真诚。只要你勇敢地展示你自己,全世界都是你的朋友。

小任务:

小朋友们,下课的时候请你和班级不太熟悉或者隔壁班的小朋友去做个朋友吧,要巧妙地介绍自己,说话时文明懂礼。

板书设计:

我们做朋友