识字6 狮子 大象 老虎PPT及课堂实录内容

《识字6》教学案例设计

案例名称：

识字

6

苏教版小学二年级《语文》第三册

信息卡号

姓

名

史

奇

琦

学

科

语

文

单

位

溧阳市文化小学

上机考试时间

2005.05.28

1 溧阳市文化小学史

奇

琦

《识字6》教学设计方案

一、教学目标（学习目标与任务）

1、学习目标描述：

1.学会本课生字,了解12种动物的名称。

2.认识12种动物的样子,建立起名称与实物的联系,激发学生的兴趣,丰富学生的知识,同时进行保护动物的教育。

3.有感情地朗读韵文。

知1.认识本课生字。

识

与

2.有感情地朗读词串。

技能

过学习方式：多媒体环境的自主学习和探究学习。

程

学习过程：

与

1．调用原创思维，直接感知

方2．操作实践感知，自主建构

法

3．综合应用拓展，迁移延伸。

情

感

1、认识12种动物的样子,建立起名称与实物的联系。

态

度

2、

了解动物的特点，能保护动物。

价值

观

二、教学内容及重点难点分析（学习内容与学习任务说明）

（一）

学习重点

1、

认识本课生字, 认识12种动物的样子。

2、

有感情地朗读词串。

（二）学习难点

了解动物的特点，并建立起名称与实物的联系。

2 溧阳市文化小学

史

奇

琦

三、教学对象分析

（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）

二年级是进行《语文》教学的重要级段，他们的学习兴趣较为浓厚、热情较高，他们思维活跃、独立思考，并敢于表达自己对问题的不同看法。为有更好的教学效果，教师应借助课件展示学生生活中不常见的情景，为学生理解词语服务。

四、教学媒体阐述（学习环境选择与学习资源设计）

1、学习环境选择（打√）

Web教室

校园网

局域网

Interet 城域网

其他

多媒体教室√

2、学习资源类型（打√）

（１）课件（网络课件）√

（２）工具√

（４）多媒体资源库

（７）网络课程

3、学习资源内容简要说明

（５）案例库

（８）其它√

（３）专题学习网站

（６）题库

（说明名称、网址、主要内容）

名称：学习支持材料资源包。主要内容：

1、专题学习网页网址：

校

园

网：http://www.lywx.cn/

信息的下载：http://www.lywx.cn/ztxx/down/

小学语文：http://www.pep.com.cn/xygskb/

古诗文诵读：http://web.cnjyw.net/049/dierce.htm

古诗文欣赏：http://61.144.235.252:81/jd/ygxx/KT/52121sh.htm

2、多媒体资料：

学习支持材料：6种动物的图片，6种动物的森林实况动画，6种动物的词语卡片等。

五、教学过程设计与分析（学习情境创设）

（一）、学习情境类型（打√）

（1）真实情景√

（3）虚拟情景√

（2）问题性情景√

（4）其它

师生交互情境

（二）学习情境与过程设计

3 溧阳市文化小学

史

奇

琦

一、创设情境,激发兴趣: 1．小朋友们,春天到了,阳光灿烂,百花盛开,正是春游的好季节。今天老师就要带着小朋友一起去郊外走一走,好吗?那现在我们就出发吧! 2．

多媒体播放歌曲<郊游>,师生齐唱。

3．

走着走着,呀!不知不觉,来到野生动物园了。(出示动物园的图片) 二、自主识字,感受乐趣: 1．瞧!这动物园多大多美呀!里面肯定有许多神奇的动物吧!赶快和老师一起进去看看吧!（动画展示---学习词语“狮子 大象 老虎”）

2．

时间过得可真快!野生动物园展览厅的开放时间到了,我们赶紧去瞧一瞧!

一群美丽的鸟儿展现在我们眼前了。(出示图片) （出示图片，配乐----学习词语“仙鹤 孔雀 鹦鹉”

三、合作学习,提高认识: 1．动物园还有许多神气的动物呢!现在我们就坐上大巴,走向森林的深处,去看看动物们真正的生活。(播放动物的动画) 2. 同桌合作,自主识字:你最喜欢哪个动物就把自己当成这个动物,老师要听听哪个动物的叫声最好听。

3.今天我们到动物园认识了许多动物,收获可真不小呀!动物想考考你们是不是都把它们给记住了。

4.这么多的动物,肯定有小朋友特别喜欢的,那你能不能试着说几句话,如果能说上一小段,那就更棒了!(出示森林动物图)<自由说—指名说> 四、展开想象,识字写字: 五、拓展延伸:

（三）学习活动组织

1、自主学习设计（打√并填写相关内容）

类型

（1）抛锚式√

相应内容

由词语质疑入手

使用资源

多媒体演示文稿

多媒体演示文稿

多媒体演示文稿

分组情况

自由组合

同桌

同桌

学生活动

同桌交流合作

同桌交流合作

自学

教师活动

应用演示文稿，创设情景, 导入

协助、答疑

评价

示范、指导、个别辅导

（2）支架式

（3）随机进入式

师生一起去郊游

学习生字

√

（4）其它

２、协作学习设计（打√）

类型

（1）竞争

（2）伙伴√

（3）协同√

（4）辩论

（5）角色扮演相应内容

使用资源

学生活动

教师活动

讨论问题

多媒体演示文稿

友情帮助

理解词语

多媒体演示文稿

学生互助，互评。

组织、参与、评价、激励

同桌互助，解决

启发、协调

全班交流

√

（6）其它

4 溧阳市文化小学

史

奇

琦

流程图

开始

情景导入

多媒体

看图

课件

学习词语

课件

交流

答疑、操作指导

网小组讨论，全络

班交流，小结

评价学生活动

课件

学生质疑解疑

课件

学生自学生字

课件

交流学习收获

总结

结束

5 溧阳市文化小学史

奇

琦

图符说明

开始、结束

学生利用信息环境学习

学生活动

网络应用

教师活动

判断

六、学习评价设计

１、测试形式与工具（打√）

（1）堂上提问√

（2）书面练习√

（4）学生自主网上测试

（5）合作完成作品

（3）达标测试

（6）其它（评价量规）

附：课堂教学过程

识 字 6 (苏教版小学教材第三册) 溧阳市文化小学 史奇琦

教学目标: 1.学会本课生字,了解12种动物的名称。

2.认识12种动物的样子,建立起名称与实物的联系,激发学生的兴趣,丰富学生的知识,同时进行保护动物的教育。

3.有感情地朗读韵文。

教学重难点: 认识本课生字,有感情地朗读词串。

教学准备: 多媒体课件,每人一份词语卡片。

教学过程: 一、创设情境,激发兴趣: 1.

小朋友们,春天到了,阳光灿烂,百花盛开,正是春游的好季节。今天老师就要带着小朋友一起去郊外走一走,好吗?那现在我们就出发吧! 2.

多媒体播放歌曲<郊游>,师生齐唱。

3.

走着走着,呀!不知不觉,来到野生动物园了。(出示动物园的图片) 二、自主识字,感受乐趣: 1.

瞧!这动物园多大多美呀!里面肯定有许多神奇的动物吧!赶快和老师一起进去看看吧! (1) 谁向我们走来了呀?快和它们亲热的打个招呼吧!(指名说) 6 溧阳市文化小学

史

奇

琦

(2)这三位动物看到小朋友这么有礼貌的招呼它们,可高兴了,想和它们成为好朋友吗?那可得先把他们的名字给读准了? 出示词语: 狮子 大象 老虎 <有拼音> <自由读---指名读---相机正音---指名带读> (3)现在动物们要把自己头上的帽子给拿掉了,看看还有谁认识它们,把认识的读给同桌听一听,不认识的请教一下小伙伴。(去拼音的词语) <同桌互读—指读—女生读—两人齐读> (4)喜欢这三位动物吗?你最喜欢哪个,就和你的同桌说说你为什么喜欢它? (同桌交流---指名交流) (5)能用你的朗读来告诉大家你喜欢这些动物吗?(第一组词串) <指名读---男生读—四人小组齐读---集体朗读> 2.时间过得可真快!野生动物园展览厅的开放时间到了,我们赶紧去瞧一瞧! 一群美丽的鸟儿展现在我们眼前了。(出示图片) (1)你看到了什么? (指名说) (2)初次见面,可得有礼貌,谁来读好这初次见面的鸟儿呢？

出示:仙鹤 孔雀 鹦鹉 (有拼音) <指名读---评价---请小老师带读—齐读> (3)小朋友读得真准!咦!摇身一变,变样了,还认识它们吗？(去拼音) <指名读—邀请好朋友一起读—四人齐读> (4)谁能连起来读好它们呢? (出示第二组词语) 3.刚才我们认识了那么多动物,现在老师当一下动物园的驯养员,发令1,2,3排好队,看,动物们排成了两排整齐的队伍,等着小朋友点它们的名字了。

(出示第一,二组词串) <自由读—男生读一排,女生读一排---齐读> 三、合作学习,提高认识: 1.动物园还有许多神气的动物呢!现在我们就坐上大巴,走向森林的深处,去看看动物们真正的生活。(播放动物的动画) (1)认识它们吗?(指名说,我看到了……) (2)同桌合作,自主识字:你最喜欢哪个动物就把自己当成这个动物,老师要听听哪个动物的叫声最好听。(出示第三,四组词语) (3)师:猴子,猴子,你在哪里? 可爱的小麋鹿,你在哪儿?……

7 溧阳市文化小学

史

奇

琦

生:老师,老师,我是猴子……

2.今天我们到动物园认识了许多动物,收获可真不小呀!动物想考考你们是不是都把它们给记住了。

(1)四人小组,拿出自己的词语卡片,带着小组里的伙伴去读一读。

(2)开火车练习说话: 师出示词语卡片,“老虎,老虎,一只凶猛的老虎”;学生继续往下接。

(3)小朋友说得真好呀!,这么多的动物都排着队等小朋友了,谁来喊它们的名字? <师范读—指名读—小组分工读—齐读> 3.这么多的动物,肯定有小朋友特别喜欢的,那你能不能试着说几句话,如果能说上一小段,那就更棒了!(出示森林动物图)<自由说—指名说> 四、展开想象,识字写字: 1.出示生字: 狮 猩 袋 (读一读,你发现了什么?) 2.出示: 虎 鹿 雀 斑 (自主识字,说说笔顺) 3.重点讲解:雀,鹿的写法,并范写。

4.学生书写生字,教师巡视。

五、拓展延伸: 看到小朋友这么喜欢动物,所以动物们邀请你们去它们那做客了,现在就让我们一起轻轻地、静静地进入它们的家。

生森林动物图,配乐，师话外音，将学生带入一种意境：“蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。”

现在小朋友和动物们都聚在了一块儿,森林里会发生什么样的事呢?课后请小朋友去编一个有趣的童话故事。

8 溧阳市文化小学

史

奇

琦