口语交际评课稿

第二单元口语交际《以诚待人》教学设计

教材简析:

《以诚待人》是人教版实验教材四年级下册第二单元的口语交际。本次口语交际的话题是怎样真诚地对待每一个人,每一件事。通过课堂上的交流,让学生明白以诚待人是一种美德,它既体现了一个人的道德修养,又能使人与人之间和睦相处,增进友谊。

设计理念:

第二单元围绕“诚信”这个主题展开学习。单元中的三篇课文向学生们讲述了人们真诚待人处事的故事,让学生们为故事中主人公的真诚而感动。而语文园地中的口语交际“以诚待人”是这些课文的延伸。教学中,要增强学生之间交际的兴趣,创设与学生生活息息相关的情景,引导学生入情入境;要让学生联想到自己生活积累中的真实情节,在真实的交际实践中体现出交际技巧;要让学生从自己身边、点滴去感受以诚待人的喜悦,去做到以诚待人。教学设计中,优美的过渡语言、课外知识的积累也可以进一步升华“以诚待人”这个主题。

教学目标:

一、知识与技能:

1、以诚恳的态度,真诚的语言与他人交际。

2、学会在生活中以诚待人。

二、情感态度与价值观

1、懂得以诚待人是一种良好的品德。

2、激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。

三、过程与方法

1、创设多种情境,引导学生从身边的小事中体现以诚待人。

2、向同学和社会提出以诚待人的合理倡议。

教学重难点:

1、重点:学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交际。

2、难点:学会在生活中以诚待人。

教学时间:

一课时

教学流程:

一、激发谈话兴趣,理解以诚待人。

1、同学们,党的十八大以来,中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观,谁知道核心价值观有多少字,谁能能来背背“24字”社会主义核心价值观呢?(背诵,齐读,板书:诚)

2、今天我们就来谈一谈核心价值观中的这个“诚”字,谁能用“诚”组词?从这个“诚”字你想到了什么?

3、是啊,这个“诚”字,含义很丰富,可以理解为诚信,也可以理解为诚实,还可以理解为真诚,宽容,理解。这节课我们就来谈谈以诚待人这个话题。(板书:以诚待人时)什么是以诚待人?你怎样理解以诚待人?谁能联系本单元课文说说本单元的主人公都是怎样“以诚待人”的。

二、由课本到生活。

以诚待人不仅仅发生的课文中,在我们的生活中更是每时每刻都在发生着。下面老师请同学们看两组视频,说一说你的看法。

1、视频一:(学生乙边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上。)学生甲:站住!谁让你扔垃圾?你怎么这么不讲卫生?太不像话了,快把它捡起来。学生乙:你管得着吗?凭啥让我捡起来?

2、视频二:(学生乙边走边吃小食品,随手将包装袋扔在了操场上。)学生丙:这位同学,请你不要乱扔果皮纸屑。校园是我家,维护靠大家。请您以后不要乱扔果皮纸屑了。好吗?学生乙:(连忙捡起了垃圾,低着头,不好意思地)对不起,是我的不对。我今后再不会这样了……

同学们,根据这个片段,你们能总结一下吗,怎样才能做到以诚待人呢?

总结:1、多用礼貌用语2、态度诚恳3、以理服人

三、研讨生活案例

同学们,老师相信你在生活中一定遇到过许许多多令你感动的事情。或是真诚的帮助,或是宽容的谅解,或是深情的感恩,或是诚实的守信……(比如说别的老师来我们学习听课,同学们主动和人家问好就是以诚待人的表现;同学生病了,你主动打电话问候,并去家里给他补课也是以诚待人的表现;对于向我们问路的人,我们热情的给人引路就是以诚待人;在家里犯了错误,自己主动承认,也是以诚待人。)下面就让我们打开回忆的阀门,小组内互相说一说你遇到过的以诚待人的事情。(要求:把话说清楚、说完整。一两个代表用一两句话总结一下。认真倾听,补充或者建议)

四、小组汇报,全班交流。

五、模拟生活场景,演绎以诚待人故事

同学们,无论是对生人还是熟人,无论是对亲人还是朋友我们都能做到以诚待人,但是遇到具体情况时,怎么说、怎么做才能表达自己的真诚,才能让人感受到你的真诚呢?小组内模拟表演一下,然后我们来全班交流。

六、小组汇报,全班交流

观众的同学们,当一当小评委,看看他们说的、做的有没有让你感受到以诚

待人,有没有从他们的表演中学会以诚待人。

七、悟出道理,提出倡议

其实在现实生活中,以诚待人的例子还有很多很多,我们概括不完,也模拟不玩,现在同学们就集思广益,把你们的想法进行一下小结,就以诚待人的说法和做法写成倡议书发给全班的同学们。。

小结:同学们都表达了自己的真实想法,以诚待人,给人一片清凉,给世界一片绿荫。只要我们每一个人都能做到以诚待人,我们的生活就会更加和谐,同学们,让我们诚挚的对待我们身边的每一个人,每一件事情!