2、认识平面图优质课教案整理

认识平面图

教学目标

1、使学生练习具体情境,经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程,了解平面图“上北下南、左西右东”的规则,能看懂简单的平面图,并能根据图意描述物体的相对位置或行走路线。

2、使学生描述物体位置关系和行走方向的过程中,体会物体的相对位置关系,进一步发展空间观念;能运用所学知识解决简单的方向、位置关系的实际问题,发展几何直观。

3、使学生主动参与学习活动,主动识别物体所在方位,体会方向、平面图在现实生活中的实际应用,培养对数学的情感。

教学重点

认识平面图,辨认平面图上物体的位置。

教学难点

理解从现实空间到平面如的转化。

教学准备

藏宝图、导学单

教学过程

一、复习回顾,情境导入

1、复习旧知

师:通过之前的学习,我们已经认识了哪4个方向?你能面对北面指一指、说一说这4个方向吗?

(按前后左右的顺序:前面是北,后面是南,左面是西,右面是东。)

师:看来你们对于东南西北这4个方向已经有了一定的了解,想不想带着这些知识去寻宝呢?

2、激趣导入

师:今天老师带来了一份藏宝图,我把它发给了班上每一个小朋友,现在就请一个小朋友上台,你从这里出发,按着地图的指示走。他最后走到了这里。你如果换个方向看,会怎么走?再换个方向呢?

师:咦?为什么他拿着一张藏宝图,每次起点都相同,可最后到达的终点却不同呢?

预设生:看的方向不一样。

师:你一下子就抓住了问题的关键所在,表现的真不错。他看到的藏宝图分别是这样的(ppt出示三幅图),第一和第三张藏宝图通过旋转,我们可以发现和第二张藏宝图是一样的。那怎么解决看图方向不同这个问题呢?

预设生:在图上统一标出方向。

师:是呀,只有在图上统一标出方向,我们才能走到正确的终点。那藏宝图上的方向怎么标?

师小结:在平面图或地图上,我们通常用一个朝上的箭头标出北面,这个标记叫方向标(板书)。这个方向标的意思是箭头所指的方向是北面。我们通常会把方向标标在地图的右上角,就像这样。请你照样子在藏宝图上画一画。我们就带着这个知识,进入下面的学习吧!

【设计意图:通过学生看藏宝图方向的不同,引发学生的认知冲突,体会统一制图标准的重要性。如果让学生在制作平面图时,统一制图标准,会占用较多的时间,可以将这些时间放在后面的练习中去。】

二、观察探究,学习新知

师:三月份是学习雷锋月,今天我们把雷锋叔叔请到了我们美丽的校园,现在正在池塘参观呢!你能做小导游,给他介绍一下池塘的东南西北各方向分别有些什么吗?

师:刚才我们是说出来的,你能用图的方式将每个方向的景物表示出来吗?这节课我们重点学***面图。(板书课题)

1.认识平面图。

师:现在你们导学单上都有一张这样的平面图(拿出池塘平面图示意一下)图的中间是学校的池塘,你能把池塘的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗?为了清晰表示建筑的具体方位,请把方向贴在对应正方形框内。先别急着填,谁来说一说你打算先贴什么?可以根据方向标先确定出上面是北。

学生活动:在平面图的四个方位上分别贴上图书馆、教师办公楼、多功能楼、行政楼。

师:请一个小朋友上台来用板贴在黑板上表示出池塘东、南、西、北面对应的建筑,并说一说你是怎么确定各个方向的建筑的。

师:大家都是结合生活中4个方向的位置关系找出了平面图上的4个方向,完全正确。为了记住平面图上的这4个方向,人们还编了1个8字口诀。用“上北”表示朝上是“北”,“下南”表示朝下是“南”,“左西”表示朝左是“西”,“右东”表示朝右是“东”。通常情况下,平面图或地图都是按照上北、下南、左西、右东来绘制的,为了方便,人们一般不把4个方向全写出来,而是用方向标来表示这4个方向。请你们记一下这8字口诀。

2.小结。

师:今天我们认识了平面图,你会看一幅平面图了吗?应该先看什么?

师:先看向标,一般平面图和地图的方向是上北、下南、左西、右东。为了清楚,可以将方向标在图上。

师:带着这些知识,让我们跟随雷锋叔叔开启助人为乐之旅吧!

【设计意图:由于本校操场的东南西北面没有什么标志性建筑,因此选取了学校的池塘,在课前带领学生参观了解了池塘的东南西北面各有些什么,再在课堂上让学生把现实空间按方位画在平面图上,降低了学生的认知程度。】

三、巩固练习,加深认识。

1、指路

师:有一个小女孩迷路了,你能帮帮她吗?请你根据方向标在图上标出东西南北,完成书本第20页想想做做第1题。

师:她去人民医院应该朝哪个方向走?你是怎样看出来的?

师:从指示图上看,上北下南,那左边是西、右边是东,人民公园在右边,要朝

师:才帮完这一个,又遇到三个迷路的小朋友。从水上世界到望梅阁要怎样走?我们想要帮助她,看到平面图应该先做什么?

师:从水上世界向西走到彩虹桥,再向西走到望梅阁。

师:剩下两个问题同学之间互相说一说,看说的规不规范。谁愿意来说一说?师:你还能提出什么问题?提问题的小朋友可以指定班上另一个小朋友来回答问题。

2、认公交线路图

师:老奶奶看不懂公交线路图,你能帮助她吗?在书本上完成。标出“上北、下南、左西、右东”的小朋友举手,表扬一下自己。

师:我们可以做一个怎样的标记,让我们清楚的看出往哪个方向走?

预设生:画一个从哪里到哪里的箭头,再看箭头指向的是哪个方向。

3、紧急疏散平面图

师:帮助完老奶奶,突然发现旁边有一幢大楼着火了,你能帮助各房间的人找到最佳逃生路线吗?要注意的是,发生火灾等紧急事件时,要选择紧急出口逃生,不能走电梯。同桌之间交流讨论一下,各房间的人应该朝哪个方向走?

师:1-8号房间的人应走西面的紧急出口;9、10、11、12、14、16号房间的人应走东面的紧急出口。会议室的人既可以走西面的紧急出口、又可以走东面的紧急出口。

4、介绍校园

师:有不少新入学的小朋友对这所学校不太熟悉,你能根据学校平面图帮忙介绍一下吗?在书本上完成。青山小学教学楼在食堂的哪一面,我们先要确定以谁为观测点。(以食堂为观测点,观察教学楼)

师:实验楼在食堂的南面,在花坛的北面。都是实验楼,为什么所在的方向不同,一个在南面,一个在北面。

师:因为观测点不同,一个是以食堂为观测点,一个是以花坛为观测点。(站的位置不同,观察的方向也不同。)

师:你还能根据这张平面图说一说谁在谁的哪一面?并说一说以谁为观测点。师:换种说法还会说吗?你能说一说谁的哪一面是什么吗?

【设计意图:结合3月份是学习雷锋月,将各个练习串联起来,渗透情感教育。练习中主要分为两块内容:根据图意描述物体的相对位置或行走路线,前一类练习学生经常会描述出错,主要是没有观测点的概念,通过多种形式的说一说让学生体会观测点在哪里;后一类练习主要引导学生养成画一个从哪里到哪里的箭头,再看箭头所指的方向就可以了。】

四、阅读“你知道吗”

师:小朋友在教室里、平面图上,已经能轻松地辨别东南西北了。如果你到了野外,你会怎样来辨别方向?

师:大自然也会帮助我们辨别方向。

五、全课总结

师:今天这节课我们认识了平面图和地图上的方向,你学到了哪些知识?

师:回到最开始的藏宝图,怎样走才能找到宝藏呢?有了方向标,你还会看错藏宝图吗?

认识平面图上北下南、左西右东

行政楼教师办公楼池塘多功能楼

北图书馆