习作教学设计第二课时

圆明园的毁灭

芮城县七一示范小学东校区封婉妮

教学内容:人教版五年级上册第七单元

教学目标:

1.通过多种方法朗读学习第三自然段,最终达到积累背诵,同时感受圆明园的美,为后文学习毁灭做铺垫。

2.理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

3.领悟文章的表达手法。

教学重难点:

1.用各种方法朗读学习第三自然段,达到积累背诵。

2.通过学习圆明园的美,激发热爱祖国文化,仇恨侵略者的情感。教学课时:

第二课时

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入问题引领

同学们,《颐和园》这篇课文大家学过吗?

颐和园在哪?(北京)它给你留下了怎样的印象?(美丽)

这节课我们再来了解北京的一座精美、壮观的园林,它就是有着“万园之园”之称的圆明园,不过,现在我们走进圆明园,展现在我们眼前的是残垣断壁,一片废墟。昔日的圆明园是怎样的,它又是怎样被毁掉?这节课让我们一起走进《圆明园的毁灭》。

二、走进文本探究学文

(一)走近圆明园,以情激情诉真情

同学们,课文大家已经读过了,说说你初读后的感受。

作者是如何看待这件事的,找出文中的句子。

(出示第一段)圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

理解词语“不可估量”及在句子中表达的意思。

(过渡语:这究竟是一座怎样的园子,为什么说它的毁灭是不可估量的损失?让我们一起来了解它昔日的辉煌。)

(二)走进圆明园,字里行间悟真情

1、感受建筑之美

出示第三段:

①自读,谈感受。(建筑多,景色美)

②仔细研读,探讨写法。

这么多的景物是如何连在一起的,这段话共用了几个“有”字?

分组合作读。

③欣赏图片,领略美景。

④二次看图,串联课文。

⑤拓展想象:

除了这些宏伟的、各式的建筑,园中还应该有什么?仿写句子(珍禽异兽、奇花异草)

⑥教师引读

(过渡语:多么神奇美丽的圆明园,难怪作者会说漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。)

多么富丽堂皇、美轮美奂的圆明园,难怪作者会说漫步园内……(填空)

2、感受文物之贵:

同学们,刚才我们领略了园子里的风光,想不想去室内看看?

有哪些藏品:

青铜礼器名人书画奇珍异宝

欣赏图片,感悟珍贵。

形容藏品多,或者珍贵的四字词:_________这么多的藏品,作者又是如何把它们连在一起的?

(上自……下至……)

如何从建筑写到文物?出示过渡句:圆明园不但建筑宏伟,还收藏着最珍贵的历史文物。(板书:建筑宏伟文物珍贵)

引读下文:

是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

3、感受毁灭之恨:

(过渡语:同学们,就是这样一座集宏伟建筑和珍贵文物为一体的名园,就是这样一座堪称万园之园的伟大园林,却在1860年10月,毁于一场大火之中。)

(1)同学们,请默读课文最后一段,(出示自学提示:画出文中描写侵略者破坏圆明园的句子,圈出关键词,并简单写下你的感受。)

他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口....

搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

....

体会加点字所表达的效果。

(过渡语:英法联军侵略者不仅拿、掠、搬、破坏,更可恨的是最后他们竟然放火,大火连烧了三天,我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。)

出示课件,学生齐读:

圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!

(2)回顾课文,学习写法:

课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者用了大半的篇幅去写圆

明园昔日的辉煌,这是为什么呢?(了解“衬托”及作用。) (三)走出圆明园,字字句句表真情

(过渡语:同学们,造成这一屈辱事件的原因是什么?我们的军队去了哪里?他们为什么不抵抗?是啊,因为当时我们的国家落后,我们

的武器落后啊!

那么同学们,如何才能使我们不受外国人的欺压,作为炎黄

子孙,我们该怎么做?)

三、作业布置拓展延伸

作业超市:(三选一)

1.学完课文,写一篇读后感。

2.给当时的清政府写一封信。

3.办一期以“爱国”为主题的手抄报。

板书设计:

圆明园的毁灭

建筑宏伟

一片灰烬

文物珍贵