5 认识植物教学评价实录

第5课认识植物

滦县榛子镇王官营小学赵秀英

一、教学目标

科学知识:能说出周围常见植物的特征

科学探究

1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。

2、能初步感知科学探究需要制订计划。

3、能利用多种感官观察植物的外部形态。

4、能简要讲述探究过程与结论,并与同学讨论与交流。

5、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

1、能对植物外部形态表现出浓厚的探索兴趣。

2、能实事求是、客观描述对常见植物的观察和发现。

3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解,具有很好的合作意识。

科学、技朮、社会与环境( STSE)

在认识植物、利用植物的时候,一定要爱护植物,保护植物资源的繁盛。

二、材料准备

教师准备:仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵、银杏叶、牵牛花、水稻、洋葱、橘子、葱、芹菜、月季(教师可根据当地植物的特点进行调整,也可学生自行准备)。

学生准备:《科学学生活动手册》、笔。

三、课时安排: 1 课时

四、教学过程

(一)情境与问题

1、出示教材图片,让学生说一说是否认识这些植物,然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”也可以让学生先观察这些植物,试着提出感兴趣的问题,并通过适时引导提出本课要探究的问题。

2、教师也可以利用实物创设情境。“同学们,你们看,老师带来了些什么?”“今天这节课,我们就来观察这些植物的特点!”在教学中运用实物,学生看着直观、明了,会激发学生不断探究的欲望。

(二)探究与发现

活动 1、观察植物的颜色和形状

如果本地当时没有教材中的植物的话,可以选择当地植物替换。建议所选择的植物要典型、特征要明显。观察前要让学生明确观察任务。植物的特点很多,我们先来观察植物叶子、花的颜色和形状。

活动分小组进行,每组准备要观察的植物可以是相同的,也可以是不同的。也可以把自己家里种植的植物带来。材料的多样化可以增加课堂信息量,丰富学生对植物的认识。让学生把观察到的植物特点记录在《科学学生活动手册》第 7 页,提示学生不会写的可以画下来或贴照片,让《科学学生活动手册》作为培养学生记录习惯的重要手段,作为评价学生过程性学习的主要载体。观察结束后,要组织全班交流。鼓励学生如实描述观察的结果。交流要充分,教师要引导学生注意倾听。

一年级学生的语言还不是很丰富,对于颜色和形状的描述可能还不够准确,教师不要强求,只要意思说清即可。例如:牵牛花的叶子是心形的,绿色的。花就像一个小喇叭,是淡紫色或淡粉色的。水稻的叶子是披针形的,小穗是长圆形的。仙人掌的叶子变成了尖刺,莖是绿色的。花的形状有漏斗状、杯状等,有红色、黄色、紫色的等。向曰葵的花是黄色的,叶是绿色的。

活动 2、闻气味辨植物

除了教材中的 5 种植物,教师还可以多准备些。如果有些植物当地没有,也可以自行准备其他植物,注意一定是具有典型气味的植物。

说明游戏的规则:蒙上眼睛,只能用鼻子闻,不能用手拿,其他同学不能提示。鼓励学生小组活动,其中三个成员用手帮着拿植物,一名同学用鼻子闻,组内成员轮流进行活动。

(三)应用与拓展

1、此环节是比较观察活动,教师可以根据当地植物的特点,选择其他不同植物进行比较。建议最好出示实物,注意要是不同类别的植物。

2、可以采用分组讨论、全班交流的方式。鼓励学生大胆发言,引导学生从多个方面来比较花生、葡萄、国槐的不同特征。如果学生交流有难度,教师也可以适当提示,适时启发。

五、板书

1、植物特点很多先观察植物叶子、花的颜色和果实形状。

2、游戏:闻气味辨植物