10 大还是小教学目标

人教版一年级上册

大 小 多

刘

洋

城关三小少

人民教育出版社一年级上册

7、大小多少

刘洋 河南省桐柏县城关镇第三小学

教材说明：

由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

教学目标：

1、认识“多、黄”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习笔画竖折折钩，认识2个偏旁。

2、初步了解“个、只”等量词的正确使用，积累量词“只“的短语。

3、朗读并背诵课文。

教学重难点：

1、认识“多、黄”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习笔画竖折折钩，认识2个偏旁。

2、初步了解“个、只”等量词的正确使用，积累量词“只“的短语。

课前准备：

1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．熟读课文，预习生字。(学生) 教学过程：

一、导入新课、点明课题

1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等) 二、自主探究、合作提高

1、学生质疑，老师梳理问题：

2、出示自学提示：

自学提示

（1）多种形式背诵课文

（2）学生分小组在组内互相背诵。

（3）男女生互相比赛背诵。

（4）学生互相点名挑战背诵。

（5）思考总结老师梳理的问题。

4、根据自学提示自主学习课文。

5、小组内交流自学到的内容。

三、展示汇报、共同提高

(一)学习韵文，识记“大”“小”。

1、过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字，

看看有什么发现。(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设：它们都是反义词。

2、同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？

(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。) 3、学习韵文。

引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！

(1)老师范读，同学认真听准字音。

(2)学生自由读。(教师巡视，指导个别学生) (3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示“大”“小”的字卡) (4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报) (5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报) 4、用“大”“小”练习说一句话。

如：爸爸的手大，我的手小。

飞机大，汽车小。

5．指导朗读。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文，指导学生有感情地读课文。

(二)学习“多”“少”。

1．(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图，从图中你们又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。

如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。

2．引学：我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字？(加一加、记笔画等) 3．用“多”“少”练习说一句话。

如：我的铅笔多，他的铅笔少。

这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。

4．像这样的反义词你还知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生汇报拓展) （三）游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：我们做个“说反义词”的游戏吧！

师：我说大。

生：我说小。

师：我说多。

生：我说少。

师：我说上。

生：我说下。

师：我说里。

生：我说外

1．过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

2．复习田字格的位置名称。(课件出示田字格) 齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，

左上格，右上格，左下格，右下格，

横中线，竖中线，各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。

(1)少：①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。

(3)牛、果：竖在竖中线上。

(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。

四、回顾整理、总结归纳

1、鼓励学生质疑：还有哪些不明白的问题？, 2、小结。

五、巩固应用、内化提高

1、学生设计题目考同桌。

2、把学到的知识讲给家长听。

板书设计：

大小多少

一头牛 一只猫一群鸭子

一颗枣一个桃一堆杏子

课后作业：

1.在田字格本上书写“小

少

牛

果

鸟”写笔顺，各写一行。

2.找一找，家里，回家路上，还能找到哪些物品可以用反义词表达出来。

3.注意量词要使用准确吆！