9、练习四优秀公开课教案

复习万以内数的认识

教材分析：

这部分内容是对本单元所学知识的整理和复习。主要帮助学生回顾并整理万以内数的意义和读写方法、比较万以内数的大小、简单近似数，进一步了解万以内数之间的内在联系，发展数感。

教学目标：

1、通过复习，学生正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、大小比较等有关知识。

2、学生通过整理，对万以内数的认识条理化和系统化，培养初步的概括归纳能力。

3、学生感受到数学与实际生活的联系，进一步激发学习数学的热情。

教学重点：

数的读写和数的组成，明确准确数与近似数的不同。

教学难点：

万以内多个数进行比较。

教学准备：

教学课件

教学过程：

一、明确学习任务：

1、这一单元我们主要学习了什么内容？

2、对于万以内的数，你想了解哪些知识？

今天我们就来整理和复习“万以内数的认识”。

二、查漏补缺训练

1、有6张数字卡片， 8、2、8、1、0、0，选择其中4个数字，写一个你认为比较有特点的四位数，并且描述一下它的特点，让小伙伴们猜猜它是什么数？ 介绍：我写了一个四位数，我想这样介绍它

2、有谁能说出数位顺序表中从右往左的顺序吗？

（1）2659里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。

（2）9470是（ ）位数，他的最高位是（ ）位，4在（ ）位上，十位上是（ ）。

（3）

一个数是由 6 个千、 8 个十和 3 个一组成的，这个数是（ ）。

3、读数。

（1）新藏公路的平均海拔大约4500米，是世界海拔最高的公路。

（2）青藏铁路的唐古拉车站，海拔5068米，是世界海拔最高的火车站。

提问：这两个地方你们认识吗？你知道它们的海拔高度吗？（引导学生读出数。）

4、写数。

六千七百 五百零九 三千零二十四

六千零七十 五千零九 三千二百零四 你发现这一题当中的数有什么共同的特点吗？把他们分分类，再看一看是怎么读写的。

末尾有0：6700 中间有0：509 3024 5009 3204 中间末尾同时有0：6070 三、综合运用提升

1、近似数。

下面各数大约是几百或几千？

498 809 3075 6889 指名说大约是几百或几千，提问：你是怎样考虑的？一个数字和近似数之间存在怎样的大小关系？

2、出示：东岳泰山1533米、西岳华山2155米、南岳衡山1290米、北岳恒山2016米、中岳嵩山1512米。

提问：你把这五大名山的海拔从高到低排一排吗？

先指名让学生读一读，再按海拔从高到低排序。学生完成后师问：你是怎样进行排序的？哪一座山的海拔最高？哪座山的海拔最低？第二呢？第三？……

3、数字游戏。

（1）男女生轮流抽数，抽四次，组成四位数。

（2）每一次抽到的数自己决定放在哪一位上。

（3）哪一队抽到的数组成的四位数大，哪一队就赢。

（4）玩到能分胜负时，比赛结束。 指名男、女生各一名，上台通过猜拳决定先后顺序抽数字卡片，组成一个四位数，比较大小；再同桌之间进行游戏，比赛两轮。统计结果，表扬同学们游戏中的表现。

四、总结拓展。

这节课我们复习了哪些知识？你最想说的是什么？

本学期我们只是认识了万以内的数，其实在日常生活中我们经常会碰到比10000大的数，那些数怎样读？又怎样写呢？我们可以自己想办法了解。

板书设计：

复习万以内数的认识

男生：

女生:

课后反思：

本单元内容是万以内数的认识。包括数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及数百、整千数的加减法。

本节课以猜数游戏展开复习活动。对学生来说也比较亲切和感兴趣，容易调动孩子们的积极性。我结合教材编写意图和本校学生的喜好，对教材进行了改编与创造。为了增强学生的主体参与意识，让学生更深体会到数学就在我们的生活中，我以全班师生一起猜数，复习旧知识，发现数学问题，解决问题。

本节课上我从数的组成开始，过渡到数的读写，通过问题引起学生的需要，从而唤醒学生的学习欲望。在这一部分，我加入习题，有利于大部分学生巩固知识，重点讲0的读法。第二个环节教师由读写法引入比较大小、近似数、数的组成等。我让学生亲身经历“数的读法”、“数的组成”、“近似数”和“比较大小”的过程，在展现学生数学学习的过程中掌握方法。

最后的数字游戏是把知识化为多层次的活动，使学生的学习变得更有趣，更快乐，更有进步。

通过多种多样的学习活动，让学生在轻松愉快和紧张有趣的活动中，感受学习数学课堂的乐趣。

整节课的设计主要取材于学生的生活实际，围绕学生的兴趣爱好，让学生在预约的氛围中体会万以内的数，进一步体会万以内的数在生活中的作用，可以用万以内的大数表达事物和交流信息。不但培养了数感，而且体验到数学就在我们身边，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感，品尝求知的愉悦。