8 雨点儿教案推荐

新人教版一年级上册

雨

点

儿

执教老师：王颖苗

雨点儿

【教材分析】

对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

【教学目标】

１．理解“数不清、飘落”读准“雨点儿、地方”等词语。

２．有感情地朗读大小雨点儿的对话，能正确流利地朗读课文。

３．懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

【教学重难点】

教学重点是朗读。

教学难点是理解“数不清、飘落”等词语。有感情地朗读大小雨点的对话。

【课前准备】

1．多媒体课件，生字词卡片。(教师) 2．了解雨水对花、草的作用。(学生)

雨点儿

第二课时

一、导入新课，揭示课题

１.（课件出示雨声）小朋友们，你们听，这是什么声音呢？（学生回答，老师板书课题）

２.今天我们的课堂里来了一群可爱的雨点儿，我们快叫叫它们的名字，和它们打声招呼吧。

３.雨点儿读得时候要注意把儿化音读出来，（老师示范）我们一起去读读吧。我们来看看雨点儿给我们带了怎样精彩的故事。

4．复习生字词。

(1)出示词语。

(2)指名读,开火车读,学生齐读。

５．我们将字词放入课文中，小朋友们，你们会读吗？

二、深入读文，朗读感悟

(一)学习第1自然段

1．出示第1自然段。指名朗读。

2．除了雨点儿数不清，还有什么数不清呢？

3．引导学生用“数不清”说话。

4．雨点儿是从哪儿飘落下来的？(从云彩里) 5．“雨点儿从云彩里飘落下来。”句式训练

小松鼠从( )跳下来。( )从( )来。

6.指导朗读第1自然段。读出雨点儿多。

(二)品读第2～4自然段

1．过渡：雨点儿有大有小。你们听，大雨点儿和小雨点儿正在说悄悄话呢！师范读。

2．师生对答：

(1)大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？

(2)小雨点儿回答：我要去有花有草的地方。

(3)大雨点儿说：我要去没有花没有草的地方。

3．分角色朗读它们之间的对话。

(三)学习第5自然段

1．过渡：大雨点儿去过的地方有什么变化呢？小雨点儿去过的地方又有什

么变化呢？

2.指名美美地读第5自然段。

3．出示问题

(1)为什么花更红了，草更绿了？

(2)为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？

4．出示花草图，说说花草需要的是大雨点儿还是小雨点儿？

想一想哪些地方需要大雨点儿呢？

干旱无水、沙漠地区，需要更多的水分，经过大雨点儿的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。

５．（出示美景图，播放歌曲《小雨沙沙》）有花有草的地方，由于小雨点儿来到，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，由于大雨点儿的来到，开出了红的花，长出了绿的草。

６．指导朗读：这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着这种感情齐读全文。

三、拓展练习，齐读全文

1．如果你就是小花小草，你会对雨点儿说什么呢？雨点儿又说什么呢？

２．让我们轻轻地拿起课本，美美地读一遍课文，感谢雨点儿给我们带来了生命。(配乐)

四．提出希望，欢送雨点

１．雨点儿要回到云妈妈的怀抱了，临走前他们还有一个心愿，听听它怎么说的：小朋友们，我不在的时候，你们一定要记着常给身边的花草浇水哦，这样它们才会快快长大。我们要爱护身边的花草树木，你们能做到吗？

２．我们用歌声来欢送雨点。播放《小雨沙沙》，请学生上台表演。