5 谁的本领大教学内容分析

课题《谁的本领大》

主备课人：吴素云

课程安排：两个课时

教学目标

1.初读课文，了解课文大意。

2.学会写本课8个生字，会认本课9个生字。

3.能正确、流利，有感情的朗读课文,并背诵。

4. 懂得每个人都有自己的长处，要正确认识自己、看待他人，能使学生懂得在集体生活中人与人之间相互合作的重要性。

教学重难点

重点：1.学会写本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利，有感情的朗读课文。

难点：懂得每个人都有自己的长处，要正确认识自己、看待他人。

教学准备

1.生字卡，重点句子小黑板。

2.教学幻灯片。

第一课时

教学过程

教学过程

一、

课题导入

（一）听话训练导入：

1、

上课前，我们先来练练小耳朵。看谁听得仔细，说得准确。

小朋友，志气高，从小学好真本领。（老师说两遍，请2生复述） 2、出示：本领

谁来说说，你学会了什么本领？（请2生说） “本”是我们要学的第一个生字，你想知道古时候的“本”字是怎样写的吗？

“本”原来是指草木的根，所以“本”字要在木字的下面再加一横，表示草木的根。“本”字可以跟哪些字交朋友？ 出示：本领 我们开一组小火车来读这个词语。 【 过渡：今天，我们要学一篇有趣的寓言故事，讲的就是比本领的故事。想知道是谁和谁比本领吗？看，它们出来了。（PPT出示） 它们俩到底谁的本领大呢？（完整板书，齐读课题）

】 （一）

出示目标（口述）

1.

初读课文，结合上下文，理解课中生字词。

2.

学会写本课生字，了解由生字组成的词语。

3.

能正确、流利，有感情的朗读课文。

二、

先学后教

（一）第一次先学后教

自学指导（一）初读课文，教学生字。

1、读了这个课题，你的小脑袋里冒出了几个小问号呢？（学生说）

快带着这些问题去读读这个故事吧！听老师说清楚第一遍读书的要求：借助拼音，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，标好小节号。（学生读） 2、读好了吗？共有几个自然段？

把书读好可是一件了不起的本领，我们请8位小朋友一人一节开火车读课文。其余的小朋友认真听，听听他们是否把字音都读准了。（开火车读课文）

【过渡：字音读准了，句子也读通顺了，听的同学们听得可认真啦！】

这个问题肯定难不倒大家：风和太阳共比了几次本领？（两次） 【下面的问题要增加难度啰！ 课文的哪几个自然段讲的是他们第一次比本领？（快去看看课文把！）】

他们第二次比本领又是哪几个自然段写的呢？（评：

真厉害，一下子就找准了！） 3、我们都知道风和太阳都有自己的本领，他们为什么要比比谁的本领大呢？请同学们读读第一节去找找原因吧！出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。

出示：碰 这也是我们要学的生字。 （读，正音）

“碰”一般情况下表示两样东撞在一起，“碰”在这里也表示“碰撞”吗？【

过渡：风和太阳在路上碰到了，他们都说自己的本领大，就互相夸耀起来。（再读句子）】 4、他们谁也不服谁，都认为自己的本领比对方强。他们决定通过比赛来决出高低。他们第一次比的是什么？比赛结果又怎么样呢？请同学们读课文的1—3小节去找找看。

第一次比什么？（学生说——出示课文中的句子——读）

在句中着重显示“脱” 你有什么好方法记“脱”吗？ 5、比赛开始啦！风迫不及待地亮出了自己的本领。（出示课文中的句子——读）

可结果怎么样？（出示课文中的句子——读） 太阳是怎么显示自己的本领的？（学生自己读课文的相应内容） 太阳能脱下那孩子的外衣，靠的是什么？ （出示：强烈的光）

出示“强”：古时候的人们把射箭的力量很强的弓称为“强弓”，所以“强”字带有“弓”字旁。“强”是指很强大，有很大的力量。 来给“强”组组词吧！ 6、太阳用强有力的光芒让那孩子脱下了外衣，风却只能让那个孩子把外衣越裹越紧。现在，你知道第一场比赛的结果了吧！ 太阳赢了，那风服气吗？第二天，他们又碰到了一起。太

阳赢了昨天的比赛，正得意着呢！它想和风再比比本领。（出示句子，读）

比就比，风也是有很大的本领的。他们第二次比什么呀？（出示第5节，读）

出示：让船走得快些 读词语

再出示：

吃得（ ）些 跑得（ ）些 变得（ ）些 写得（ ）些

这里有些词语，请你把它补充完整。

（明确：“些”用在这里，表示比它们要更„„一点点） 7、他们比赛谁能让船走得快些，这可是个有趣的比赛。快看看它们是怎么比的。比的结果又怎么样呢？（4人小组合作，分角色读一读，说一说） 读：我们请一组小朋友分角色读6—7小节。还有哪一组比他们读得更棒？ 【过渡：同学们一个比一个读得棒!请你们一组的小太阳来说说比赛的赛况吧！（读第6节）

太阳使出了它的拿手本领。瞧！】

出示图片：你从图上看到了什么？（小小组内的学生说，推荐一人说）

老师补充：瞧！太阳光多强啊！船夫热得汗流满面，不停地喘着粗气。他难受极了。 这一节中有一句话特别长，看哪个小小组能把它读好。

8、现在轮到风来大展身手了。（出示句子，读）

过渡：风呼呼地吹了起来，这正是船夫所需要的呀！瞧船夫高兴的。

出示：船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！

谁来高兴地喊一喊？（指导读）

船夫高兴地挂起了帆，（出示句子，引读）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。” （学生读，指导读通顺）

这一句话中有两个生字都表示动作，你找到了吗？

“推、挂” 我们一般推什么？挂呢？ 【

过渡：船夫们挂起了帆，让船像箭一样飞快地前进。很明显，这一场比赛是风赢了。看着风轻轻松松地赢得了比赛，太阳可惊讶了。（出示第8节，读）

风也有这么大的本领，这可是太阳之前没有想到的呀！（指导读第8节）

】 （二）第二次先学后教

自学指导（二）再次通读全文，总结课文

1. 教学小结：风和太阳为了比出本领的大小，进行了两场有趣的比赛，我们通过这些词语再来回顾一下这个有趣的故事吧

（三）第三次先学后教

自学指导（三）齐读课文，找出生字词

1.板书设计：

比本领 强烈的光 觉得热极了 脱下外衣 呼呼地吹 起风挂帆 船走得飞快 三．指导写字

1.今天我们读了个有趣的寓言故事，了解了风和太阳的本领。现在，老师要考考小朋友识字的本领。（默记上述词语，开火车读） 2、这节课我们要学写“受、些、推”三个生字。 3、请学生看着字帖说说写这三个字的注意点。 4、教师板演，学生描红、临写 5. 今天我们读了个有趣的寓言故事，了解了风和太阳的本领。现在，老师要考考小朋友识字的本领。（默记上述词语，开火车读） 三

、课堂训练

四．布置作业

1．熟读课文

2．抄写生词字

五、教学反思

第二课时

一．课题导入

（二）

板书课题

（三）

出示目标（口述）

1.学会写本课生字，了解由生字组成的词语。

2.能正确、流利，有感情的朗读课文,并背诵。

3懂得每个人都有自己的长处，要正确认识自己、看待他人。

三、

先学后教

四、

第一次先学后教

自学指导（一）默读课文，了解课文的主要意思。

1.

学生自由默读课文，总结课文。

2.

齐读课文。

3.

老师范读课文。

4.

齐读，点名读

（一）

第二次先学后教

再次通读课文，揭示主题：

课文叙述的是风和太阳开始都认为自己的本领最大，两次比本领后，双方都悟出一个道理。故事告诉我们：每个人都有自己的长处和短处，一定。

要全面、正确认识自己和看待他人。

三．课堂训练

一．看拼音，写词语。

pèng

qiǎo

tūo

xiá

qiáng

dà

shòu

dào

tuī

kāi

yì

xiē

二．辩字组词。

推

（

）

惊（

）

第（

）

堆

（

）

凉（

）

弟（

）

三 .填上合适的量词。

一（

）

孩子

两（

）船

三（

）笔

四

（

）马

五（

）床

六（

）鸟

七（

）星

八

（

）山

四．按要求填空。

1.课文写了

和

比本领。

能很快退下孩子的外衣，

能让船走得飞快。

2.学完课文，你最想对他们说的话是：

五．仿写

例：那孩子觉得热极了，就把外套脱了下来。

1. 我觉得今天

2.

觉得

四．作业布置

1.熟读课文

2.完成课后练习

五．教学反思