3.图形王国说课稿【一等奖】

组合图形的面积总复习

教学目标:

1.回顾计算组合图形面积的基本方法:分割法和添补法,加强合理分割、添补以及找数据的专项练习,提高解题正确率。

2.通过练习丰富计算组合图形的方法。

3.通过运用现代教育技术手段,促进对学生完成信息的收集、反馈与评价。

教学过程:

一、复习揭题

1.回顾一下,我们已经学过哪些平面图形的面积计算?(生说后课件示图形)谁能来说说它们的面积计算公式,能用字母表示吗?(生说后课件示公式) 2.这是我们学过的基本基本图形,由两个或两个以上的基本图形组合成的图形我们叫做?(组合图形)今天我们就一起来复习组合图形。(板书:组合图

二、回顾梳理

1.校园里有一个花圃,形状是这样的(示图)。

会求它的面积吗?

生独立完成在练习纸上,要求完成后用学生自己的平板拍摄提交。

师巡视,用平板拍摄不同的解法。

鼓励早完成的孩子用不同的解法求。

2.投影拍摄到的2种不同解法,请做的孩子讲讲是怎么想的。

3.老师还想这样求它的面积,行吗?

4.通过解决花圃的面积,我们很自然地产生两个关于组合图形的问题(示问题,齐读)

小组内讨论讨论、交流交流看

反馈板书:方法:分割求和注意:1.合理分割或添补

添补求差 2.找准数据

三、巩固练习

1.专项练习

下面这两个组合图形你会合理分割或添补吗？请你画好线好拍照提交。

生在平板上进行选择提交，师有选择地拍照。

反馈学生的分割与添补，大家一起判断合不合理。

2. 刚刚两个组合图形是已知了数据，生活中的组合图形有时并没有数据，比如这个图形，要求面积得该怎么办？

（1）不动手，想一想，我们需要测量哪些数据？（全部，师出示）有了这些数据，怎么求？（生说师分割或添补）可以吗？

（2）有的同学还有意见？想说什么？最少需要测量几个数据？哪几个？谁来指一指，生指师示数，说说怎么求？

（3）师给出数据，生独立求面积，拍照提交。

反馈评价。

3. 越来越厉害了，下面这个组合图形的计算方法，相信你很快就能选出来。

生用平板电脑提交答案，师查看作业报告。

说说你是怎么选的？（看符号判断分割还是添补，再找数据想方法）

四、 丰富方法

校园里有一块草坪，你能看懂这张平面图吗？

会求草坪面积吗?生独立求

反馈两种方法

比较:你喜欢哪种方法?这是分割法吗?是添补法吗?这是什么方法?

师:在解决实际问题时,除了分割法、添补法可以求组合图形的面积,平移也是一种方法,以后大家还能学到更多的方法。

五、总结收获

今天复习了什么内容?你有什么收获?