13 乌鸦喝水ppt课件配套教案内容

《乌鸦喝水》

教学设计

教材简析：

《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想办法．

教学目标：

1、认识“乌、鸦”等９个生字，会写“办、可”等４个字．

2、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。

3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。

教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。

教学难点:朗读课文感悟课文内容。

教学准备:多媒体、瓶子、小石子。

教学时间:2课时

第一课时

一、导入

师：小小复读机请你仔细听，乌鸦妈妈老了飞不动了。

小小复读机请你再来听，小乌鸦捉来虫子喂给妈妈吃。

生复读

师评价：同学们听得都很仔细。

师：乌鸦反哺中的小乌鸦是一只怎样的乌鸦？生回答

以前我们认识了一只孝顺的小乌鸦，今天我们将要学习一篇童话

故事《乌鸦喝水》，故事中的乌鸦会是一只怎样的乌鸦呢？

板书：乌鸦喝水

今天，老师把这只乌鸦请到教室来了，谁来和它打声招呼？你怎么能记住乌鸦这两个字呢？

老师觉得乌鸦是一只鸟，板书鸟，他全身都是黑黑的，黑的连眼睛都看不到了，擦掉鸟里的点，这就是乌。乌就是黑的意思，谁能用乌组词？生回答

谁来说说鸦怎么记住？生回答

二、初读课文，理解大意

同学们早就想读这个故事了吧？那就快快拿出语文书，认真读一读吧。

1、注意听清老师的要求，边读边标出自然段，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗？开始吧! 2、课文中的字你都认识了吗？如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。

三、再读课文，感知文意

1、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢？那谁愿意来读读课文？

刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字“喝”在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？

2、找到了吗？读出来

学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了

评价语言：同学们真会读书呀！

师小结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗？组个词吧! 四、细读课文，品读体会

1、（1）、你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？生回答，多媒体出示句子：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”快来读读这句话。

（2）、出示渴、喝生字卡片，同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？

生回答

师：喝水要用口，口字旁的是喝；渴了要喝水，三点水旁的渴。谁来用它们组个词

（3）、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试

指导读：渴得都快说不出话来了。范读。

（4）、是呀，多渴呀，小乌鸦找水去了。你们想帮它找水吗?伸出手放到眼睛上，前面看看有没有？后面看看有没有？左面看看有没有？右面看看有没有？我们找了好多的地方也没有，于是课文中用了一个词，到处，谁能用到处说句子？

指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水喝通过读表现出来。

2、（1）就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个

瓶子，瓶子里有水，出示几个瓶子，问学生是这个吗？还是这个？你是从哪儿知道的？把那句话读出来。同意吗？是呀，就是这个瓶子，水不多，口又小

（2）哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读这句话吧！怎么办呢？

指导语言：老师没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。

3是呀，多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧？

（1）、老师会变魔术哦，左手拿出装有半瓶水的瓶子，找一名学生用手当作乌鸦的嘴，你们看看小乌鸦是怎么做的，看不能白看，看到激动人心的时刻给我们鼓鼓掌，小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀!快别放了，我还要放，一个、一个……你真是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦! 学生鼓掌

（2）、

在小乌鸦的努力下，水怎么样了？慢慢升高，用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。生回答：渐渐

渐渐的意思就是慢慢，谁能用这样的句式，再来说一句话。

（3）、乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！

指导读

想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！

评价语言

是呀，小乌鸦多高兴呀! 同学们，小乌鸦为什么会用这个办法呢？是呀，这只小乌鸦多么善于观察，多么聪明呀!快来读读这句话吧! 四、欣赏歌曲《乌鸦喝水》

五、写字

（1）同学们课文我们学完了，现在我们来看看课文中要求会写生字，读一读。为了教同学们写好字，我把每个字都认真地练习了好几遍，在练习中我发现，“办”字虽然笔画不多，可是想写好却很不容易，不相信，你就在田字格中写一个试试吧。(强调写字时要注意姿势) (2)老师在巡视的时候发现了一些问题，有的小朋友把办的两个点写成了这样(动作演示)，准确吗？我们要把两个点对齐都写在横中线上，而且方向相反，仔细看，老师把它写在田字格中，看清楚了吗？那就再写一个吧。

（3）写每一个字的时候，我们一定要向小乌鸦一样仔细观察，找准关键笔画，这样你就能够把字写好了。

评价性语言：这回，同学们写得漂亮多了。你们真是个聪明的孩子。

六、总结延伸

通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，现在你知道它是一只怎样的乌鸦了吗?小乌鸦是一只聪明，爱动脑筋想办法的乌鸦，今天老师想给聪明的你们留一个作业：“如果瓶子旁边没有小石子，小乌鸦怎样才能喝到水呢？”

七、板书设计：

19乌鸦喝水

找水喝————喝不着————喝着了

（遇到困难动脑筋想办法）