22 真想变成大大的荷叶教案2

《真想变成大大的荷叶》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

教学过程：

一、复习词语，创设情境

1、读题揭题

今天这节课，我们继续学习第21课《真想变成大大的荷叶》（齐读）

2、复习检查

上一节课我们已经初读了课文，学习了生字，现在老师想考考大家，这些词语你会读吗？出示生词：

花丛

荷塘

绿叶

眨眼

嬉戏

唱歌

静静地

弯弯的

清凌凌

3、入境

（1）听到大家读得这么准确，有一位朋友着急地要来和大家见面了，她是谁呢？请你闭上眼睛，仔细听听！谁来了？（播放夏天的音乐：雷声、雨声、青蛙声、知了声……）（夏天来了）

（2）是啊，夏天（夏姐姐）就在轰隆隆的雷声下，在哗啦啦的雨声里，在小青蛙、小知了的呼唤声中来了。瞧，夏姐姐来了！跟她打声招呼吧！

（3）夏姐姐听了，非常高兴，于是，她热情地问（引读：想变点儿什么？）（出示句子）

二、整体感知

过渡：文中的“我”想变点什么呢？请同学们默读课文的2—5小节，把“我”想变的事物用“—”划出来。

学生默读后交流，教师贴图

交流：

雨滴

1、有哪些同学喜欢变成小雨滴？请你们读读这一句。

2、透明的雨滴是什么样子？（它像什么？

3、师：那谁来读好这个词组，出示：透明的雨滴（指名读）（齐读）

4、如果你就是小雨滴，睡在绿叶上感觉怎么样呀？

（1）舒服。读出这样的感觉。

（2）绿叶就是我们的摇篮，风婆婆来了，摇啊摇，摇啊摇，瞧，它睡得多香啊！我们读得时候应该怎么样？

（3）你来读。（别吵醒它）

（4）如果你能加上动作，会读得更好。

（5）让我们加上动作，一起美美地读一读。

小鱼

1、谁想变成小鱼？请你读一读。（指名读）

2、“清凌凌”这个词你读得真好！

请你带着大家读一读这句话。

3、清凌凌的小河是一条什么样的小河？（清澈、干净）

（你能读出小河的清澈吗？指名读，一起读。）

4、可爱的小鱼，你在清凌凌的小河里干什么呀？

5、哪些词语可以用来形容这样的生活？

6、哪些小鱼能把这份快乐读出来？

7、小鱼们,一起快活地游起来吧.(学小鱼摆尾)（齐读）

8、雨滴舒服，小鱼快乐，难怪“我”要变成它们，让我们再来感受一下这美好的景象吧！齐读。

8、谁能将这美丽的语言印在脑海呢？（试背，指名背，齐背）

蝴蝶

1、看，美丽的夏姐姐把我们带到了花丛中，如果你是蝴蝶，你最想做的是什么？

见过蝴蝶在花丛中穿梭吗？谁愿意来做小蝴蝶来演一演, 其他小朋友和老师一样（动作），我们都来做小花。（可爱的小蝴蝶从这朵花前穿过，又从那朵花后绕过，这就叫做“穿梭”。

2、还有谁也在花丛中穿梭（蜜蜂、蜻蜓）

3、小蝴蝶，你在这么美丽的花丛中穿梭时心情怎么样？请把你的快乐读出来吧！指名读。4、让我们一起变成美丽的蝴蝶吧！（齐读）

蝈蝈

1、看，蝈蝈不甘寂寞，也赶来凑热闹了。（指名读）

2、曾经把歌声送给过盲婆婆的蝈蝈是怎样歌唱的？

3、如果你是蝈蝈，你会唱些什么？

4、多么开心的小蝈蝈，请你读一读。（2人）

5、小蝈蝈们，咱们来个大合唱，一起歌唱我们的幸福生活。（齐读）

6、老师要来听一听，蝴蝶和蝈蝈谁最快乐？女生做蝴蝶，男生做蝈蝈，来比一比。（你们都很快乐。）

7、谁能将这份快乐永远留在心中呢？（试背，指名背，齐背）

星星和新月

过渡：我不仅想变身边的事物，还把这愿望延伸到神奇的宇宙，引读，我想变----我想变---- 1、星星真的会眨眼吗？谁想读这句话？

2、那么，新月是什么样的？

3、多么美丽的夏夜，你能美美地读一读吗？（指名读，齐读）

荷叶

过渡：最后，当我看见小小的荷塘，真想变成——（师引读）比较：我看见小小的荷塘，又想变成大大的荷叶。我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。读读这两句话，你有什么发现？为什么诗人最想变成大大的荷叶呢？请同学们自由读读第五自然段。

1、谁来说说荷叶的样子？（出示图）

2、诗中的“我”和你的感受一样。请你读一读。

3、太阳火辣辣地照着，但荷叶还是一声不响地站着，这就是书本上的哪个词？出示“静静地”，读好这个词。

4、能读好这个句子吗？（多幽静啊！）齐读。

5、荷叶这么大，这么美，怪不得“我”——真想变成大大的荷叶（引读）

6、荷叶这么美，吸引了很多小伙伴，瞧，读——小雨来了，——。

7、你从“嬉戏”中感受到了什么？师引背《江南》。

8、小鱼们是多么的快乐，谁来读一读？

9、除了小鱼来了，还有谁来了？你从“唱歌”这个词语中感受到了什么？

10、他们玩得多开心啊！我们一起来快乐地读一读。齐读第五自然段。

11、在这美丽的荷塘里，只有小鱼和雨点来了吗？你是怎么知道的？

12、还有谁来了呢？他们又会干什么呢？同桌讨论讨论。

出示:

_________来了，在荷叶上（下）_______

。

13、这时的荷塘里到处都是欢乐，现在你知道了吗？为什么我真想变成大大的荷叶？

14、是啊，荷叶不仅美丽可爱，还给那么多的小伙伴带来快乐，它感受着伙伴们的开心，自己也很快乐。（板书）怪不得，我真想——（引读）。

16、让我们伴着优美的音乐，再次走进这美丽的夏天吧！

17、想让这夏天的美景永远留在心中吗？让我们一起来美美地背诵。还可以加上动作，老师背诵第一小节，你们背诵2到5小节。

三、拓展延伸，放飞想象

1、其实，夏天的大自然中还有很多令人向往的事物，如果夏姐姐问你想变成什么，你会怎么说？请你模仿课文里的诗句，自己试着说一说。

出示句式：我想变

，

。

2、这么多同学都想说，那就让我们来当一回小诗人，把你美好的愿望写下来。

3、老师发现许多同学写得很精彩，还有谁想与大家分享？

四、总结全文

看得出来，同学们都非常喜爱大自然，在大自然的怀抱中，我们生活得多么自由，多么快乐！课后，请你用眼睛去观察大自然，用嘴巴去赞美大自然，用双手去描绘大自然，更让我们用一颗爱心去呵护大自然，好吗？

五、布置作业