我是中国人优质课教案

《端午粽》教学设计

郑文俊

《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

教学目标：

1. 认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个字。

2. 通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。

3. 正确、流利地朗读课文, 学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。

4. 能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。

【教学重点】

正确朗读课文，读好长句子;能用自己的话说说粽子的样子、味道等。

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.谈话导入:出示粽子图片!生：“粽子”，师：“对。我们一般在哪个节日里吃它？我吃过里面带枣的粽子，你呢？你们家在端午节除了吃粽子还做哪些事情？”2-3名学生汇报. 预设1：我们家人给我绑五彩线了。

预设2：我们家人采艾蒿叶、挂香囊。

预设3：我们一起去爷爷奶奶家吃饭了……

2.走入情境，揭示课题。

这节课我们就一起学习《端午粽》。

3.板书课题学生书空齐读课题

指导书写“午”：午是个独体字，丿在左上半格竖中线靠左起笔；横在丿中间处起笔，略短；横在横中线上起笔，向右上倾斜，略长；竖在竖中线上起笔，悬针竖。指导读课题（不拖音，“粽”要重读）

指1读，好-齐读

不好指2读

好—齐读

不好—范读

设计意图：端午粽对孩子们来说并不陌生，上课伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。

二、初读课文，认读生词

1．自由朗读课文。

(1)教师提出朗读要求：我们来读课文，打开书46页，看准拼音，读准字音。

(2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。

2．学生认读生字。

过渡语：书放，坐好，看屏幕！

六部识字法，每个环节读两遍：

(1)认读带音节的词语（自己练习读--分行指读）

这样还会读吗？

(2)去音节认读词语（自己练习读—轻重对读）

离开小伙伴，我们再来读一读。

(3)认读单个生字（自己练习读—一行一个人领读—那女对读---老师用笔不按顺序指读）

师：都会了？好，打开书后生字条，同桌査读，不会的教一教！

(4)同桌相互检查—交流记字方法。

反馈交流：你的同伴哪个字不认识？-汇报-大家有没有好办法帮他记住这个字。

A.认识新偏旁“立”“米”，同时拓展“站；粉，粒，粮” B.字源字理“间，念”。

C.动画演示米的演变过程。（米字偏旁学习是出示）

中国汉字多么有趣啊，我们一起跟今天认识的汉字做个游戏吧！

(4)游戏环节：人机互动，一个学生操作聚光灯另一个同学猜一猜。2-3组

小粽子带来了新朋友，如果读对了就把粽子送给你！快练习读一读吧！

(6)新词认读：学生练习读—用笔指读。

3. 指读课文：生字大家都认识了，接着来们来分自然段读课文：端好书，第1自然段谁来读？第2自然段谁来读？接着？）

设计意图：对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生认字的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。

大家喜欢外婆包的粽子吗？

三、学习课文，指导朗读

1．自读课文：自己在下面再读读课文，用“---”画出来你喜欢的部分，然后和同伴说说为什么喜欢？

2．汇报

①粽子的样子

A．指读说理由

谁来读一读你喜欢的部分?为什么喜欢？（这一段写出了粽子的样子很好看等等）

书放，看屏幕！老师帮你画出来。

B.再读，体会叠词作用

谁再来读读粽子是什么样子的。

出示：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

出示图片：看，这就是青青的箬竹叶，还可以说？

（ ）的箬竹叶 （ ）的糯米 （ ）的枣 课件出示：粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米，中间有一颗________枣。

像这样“青青的”“白白的”“红红的”词语更能体现出粽子的特点，各种颜色，可谓色香味美啊！朗读是仿佛让人品尝到了香甜的味道。

C.指导朗读

谁还想读？---学生汇报朗读—生生互评—强调“恰当的停顿和换气使这么长的句子听起来很舒服！——配图读——配乐读

过渡语：谁再来读一读你喜欢的部分？

②粽子的味道

巩固朗读长句子：外婆包的粽子也很清香，谁再读一读？

③粽子种类和端午意义

设计意图：本环节运用了多种方法朗读课文：自由朗读、创设问题情境朗读配图读配乐读等，读为主。

3.综合实践性学习

是啊，通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。请看视频！

设计意图：本环节教学是对本节课重点知识的回顾，通过对本节课内容的总结，使学生对端午粽有更深刻的理解，同时对端午节这个民族节日有更深的了解，增强学生爱国主义情感。

四、指导观察，正确书写

看，这是我们本课要写的字

1.出示要写的生字

这节课我们一起来学习写：”真”“午“，仔细观察，你发现了什么？

2.指导学生书写生字——真。

观察生字结构，偏旁，主笔，总结书写规律：上窄下宽（学生汇报）

我们一起仔细看看如何能把真“字写好！”

3.微课展示“真”书写过程。

设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用微课的方式帮助孩子正确书写难字。

4.学生描一个写一个：“摆好姿势”

停笔，看屏幕，写的多好啊，你也像他这样再写一个！

5.生独立书写第二个“真”，生生互评，白板展示规范字！

6.自主书写“午”：这个字没问题吧，按照要求认真写一个！摆好姿势——书写——展示

五、拓展“端午花”

这节课，我们学习了端午粽，重点了解粽子的样子和味道，接下来我们再来读一首有关端午习俗的儿歌，自己练习读一读！

1.自己练习读

2.配乐拍手读

3.总结:这节课，我们学习了端午粽，回到家试着用自己的话把粽子的样子和味道说给爸爸妈妈听。下课！