3、1～4的乘法口诀优质公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

2.3.4的乘法口诀教学目标:1.在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。3.进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。教具准备:多媒体课

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、1～4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-12 15:51:00

来源学校

学校：灌云县下坊中心小学

3、1～4的乘法口诀优质公开课教案

未知

2018-04-12 15:51:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3、1～4的乘法口诀优质公开课教案

正文

2.3.4的乘法口诀

教学目标:

1.在教师帮助下,经历2、3、4和1的乘法品诀的编写过程,理解这些口诀的意义和结构,初步掌握乘法口诀的编写方法,记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题。

2.进一步培养抽象概括能力和语言表达能力。

3.进一步感受数学与生活的联系,培养学习数学的兴趣。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激情导入多媒体出示主题图。

谈话:小朋友们到儿童乐园里玩自己喜欢的地方去玩了,大家一起去看看吧。二、学习新知

1.学习2的乘法口诀。

提问:小朋友,你看到了什么?一个跷跷板坐2人,1个2是几?你会列出乘法算式吗?还可以怎么列?两个跷跷板坐几人?2个2是几,你怎么列式乘法算式?讲述:2×1=2我们可以编成一句口诀:一二得二,一二得二表示什么意思?那你会根据2×2=4编一句口诀吗?小组同学交流一下,得出二二得四。问:二二得四表示什么意思?1×2=?你运用什么口诀?

谈话:你们这么聪明,老师想考考你们啦!出示画面

提问:你会列出乘法算式吗?用了哪句口诀?

提问:你能再列出一道乘法算式吗?用了什么口诀?

过渡:你们学得真快呀!看,运用乘法口诀算起来是一是很快呀!以后遇到其他

乘法也用乘法口诀好吗?

2.学习3的乘法口诀。

谈话:我们一起去别的地方看看。多媒体演示小朋友荡秋千的场景。问:这些小朋友在干什么?图上共有几个秋千?每个秋千上坐几个人?你还想到什么问题?小组互相交流一下。谈话:1个秋千坐3人,1个3是几人?怎么列乘法算式?2个3、3个3呢?你有什么好方法一下子就能记住3×1=3,3×2=6, 3×3=9?告诉别的小朋友好不好?引导小朋友说出口诀:一三得三、二三得六、三三得九。谈话:你们又学会了3的乘法口诀,想一想,1×3= 2×3=,用什么口诀?

练习:1×2= 2×3= 3×3= 3×1= 3×2= 3×3= 2×2=1×3=

3.学习4的乘法口诀。

多媒体演示小朋友乘小火车的场景。谈话:这么多小朋友来请我们,真热情,小火车上到底有多少人,我们来画张表算一算。

谈话:数一数,1个车厢有几人?2个车厢有几人?怎么知道的?3个车厢、4个车厢呢?看表小组内交流一下,你会列什么乘法算式,会说什么口诀?试一试!

练习:我们用乘法口诀计算下面的题,给他们看看好不好?

1×4= 2×4= 3×4= 4×4=

三、巩固练习。“

1. “想想做做”第1题。读题,明确题目要求,学生独立作业。

2.“想想做做”第2题。学生独立完成后互相检查。

3. “想想做做”第4题。说明题意,学生独立作业,同桌互相检查,并反馈

四、课外延伸谈话:回家请爸爸妈妈做卡片,卡片上的内容为2、3、4的乘法,做好后请爸爸妈妈考考你学得怎样。

练习:写出得数,并想一想运用了什么乘法口诀

1×2= 2×3=3×3=3×1=

3×2= 3×3= 2×2=1×3=

1×4= 2×4= 3×4= 4×4=

关于本教案的常见问题

Q：3、1～4的乘法口诀优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、1～4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3、1～4的乘法口诀优质公开课教案