22 真想变成大大的荷叶优秀公开课教案

22、真想变成大大的荷叶(第一课时)

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二、第三小节。

2、认识本课10个生字,会写“伞”、“透”2个生字,两条绿线内的3个字只识不写。多种方法理解“透明”、“清凌凌”、“穿梭”等词语。

3、通过对课文的朗读感悟,激发学生展开想象,体会大自然的美好和亲近自然的愉快。

【教学重难点】

1、教学重点:学会并理解生字新词。背诵课文第二、第三小节。

2、教学难点:通过朗读感悟,激发学生展开想象,体会大自然的美好和亲近自然的愉快。

【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、激趣导课,走进文本

1、练习想象。

师:小朋友们,上课前我们一起来听一段声音。(播放)你听到了什么?(小鸟叫)猜猜看,它们在说些什么?(指名说,师适时评价)

师:小朋友们,你们可真厉害。听到了鸟儿的鸣叫声,能想到这么多有趣的画面。真有想象力!小朋友们,想象是一种非常神奇的本领,拥有了想象,我们就能在学习的天空飞得更高更远。2、揭示课题。

师:今天这节课,我们要用想象的本领学习一首儿童诗。(师板书课题,生书空)谁来读课题?(指名读课题,结合生重读的词语不同,适时评价:好美的荷叶;你真的很想变;荷叶真大)我们一起来读读课题。(齐读课题)

二、初读诗歌,整体感知

1、师:多么富有诗意的题目呀!文章一定更美。让我们赶快打开书本第121页,自己来读一读课文。要求(出示读书小提示:)

(1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(2)读完1遍轻轻合上书坐端正。

2、检查生字词语读准音。

师:(课件出示注音生字) 都完成了吗?小朋友读得真认真!我要考考你们。这些生字词语你会

读吗?

姐姐她们雨滴

透明一柄大伞清凌凌像

眨眼穿梭嬉戏

(1)指名读第一行词。a你注意了第二个“姐”的轻声。

b“姐姐”是女的,所以是女字旁。“女”作为“女字旁”的时候,要把“横”改成“提”,“提”不出头。(在右侧板书“女字旁”)

c我们还有许多女性家人和亲戚也是女字旁呢?我知道——(出示带有“女字旁”的词语)齐读。“她们”都是女性。所以“她”是“女字旁”。齐读第一行词语。

(2)指名读第二行词。

a“明”“柄”“清”“凌”“像”都是后鼻音,你读得真准确。请你当小老师带着大家读。

b什么是“透明”的?(玻璃、水滴、纱衣、纸张、塑料、窗帘、袋子)

C(出示伞图片)现在你看到了什么?(伞)对,这就是“一柄大伞”(出示“伞”字)。

你们看,这把伞和这个“伞”字像不像啊?(一撇一捺是张开的伞面,点撇横竖是支架和把) d齐读第二行词语,注意读准后鼻音。

(3)指名读第三行词。评价:你的“眨”“穿”翘舌音发得真到位。还注意了“梭”的平舌音。齐读第三行词语。

3、词组

师:这里还有几个词组,你能读准确吗?

出示课件:透明的水滴清凌凌的小河

弯弯的新月眨眼的星星

静静地举热情地问

(1)谁来读第一行?(评:你的“的”“地”读得轻而短。或词组中的“的”要读得轻一点,短一点)

(2)第二行你能像他那样读吗?(指名读)第三行呢?

(2)师:这六个词组中间都有个“de”,它们虽然字形不同,用法不同,但都要读的轻一点,短一点。

4、朗读诗歌知大意

读准了生字、词语和词组,现在把它们放回到课文中,你能和小组伙伴合作读好课文吗?小组长负责分配,一会儿邀请你们来展示。

(1)小组练读。

(2)小组展示、点评。

5、课文读熟了,那你知道诗中的“我”想变点儿什么呢?

(1)请在课文中圈出相关词语,看谁找得准,找得全,圈好了请小朋友将手臂压住书本坐端正。

(2)你能把圈出来的词语按顺序放进这个填空吗?(课件出示课文内容填空)

“我”想变()、()、()、()、()和(),最后,“我”真想变成()。指名说。(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶)

三、品读诗歌,读中想象

1、小朋友讲得真好,老师奖励大家来欣赏一段大自然的美妙声音。(播放:雷声、雨声、青蛙声、知了声)

(1)请小朋友竖起小耳朵,仔细听!你听到了什么声音?(交流)

(2)在轰隆隆的雷声中,在哗啦啦的雨声中,在小青蛙、小知了的呼唤声中夏天来了。夏天是位小姐姐,她来到我们身边,要来帮我们小朋友实现一个愿望,听,她在问你呢:“想变点儿什么?”谁来当当夏姐姐,热情地问问小朋友:想变点儿什么?(指名朗读,读出夏姐姐的“热情”) (3)我们一起来热情地问一问。(齐读第一节)

2、“我”想变点儿什么呢?自己认真读一读第2小节,想你的眼前好像出现了一幅怎样的画面?

3、谁来说说你好像看到了什么?(交流)

4、(出示雨滴图)瞧,这就是透明的雨滴。真美啊!

(1)(出示词组:透明的雨滴)谁来美美地读一读?(2-3个学生)

(2)我们还可以说什么样的雨滴?(亮晶晶的雨滴、圆润的雨滴)

(3)这样透明的雨滴你们喜欢吗?现在,就让我们来当回小雨滴吧!轻轻地闭上眼睛,碧绿的叶片是我们美丽的小床,风婆婆来了,她轻轻摇着我们的绿叶床,摇呀,摇呀……

(4)你感觉怎样?(很舒服)出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

读出你的舒服(读雨滴的诗句)

师:小雨滴睡在绿叶上很舒服,摇着摇着都快睡着了,读得慢一点会更美。(齐读)

师:当雨滴可真舒服!当小鱼呢?

5、出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(1)谁来读读这个句子。

(2)(出示清凌凌的小河图)这就是清凌凌的小河?河水很——(很干净很干净,一眼就能看到底;清澈)

(3)清澈见底的小河,一眼能看到底的小河就是书上说的“清凌凌的小河”(课件凸显“清凌凌的小河”)你能读好它吗?(指名读,评价:小河里的水哗啦啦地流着,真欢快!小河里的水可真清!)

(4)如果你就是一条小鱼,你想在这清凌凌的河水里干什么呢?(指名说)

师:看来你们都是非常快乐的小鱼。小鱼们,那让我们一起游起来吧。请大家轻轻站起来,小鱼小鱼游啊游,摇摇尾巴点点头。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西。鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。小鱼小鱼游回来,双手放好坐端正。

(5)你们开心吗?谁来读出你的开心。(指名读)夏天做一条小鱼在清凌凌的小河里游,真快乐!一起读读这两行诗。(齐读)

(6)现在我相信你们一定能把第二小节读好。(齐读)

(7)(小结)刚才,我们边读边想象,想着想着,我们就看到了透明的雨滴(板贴),睡在一片绿叶上(板贴);想着想着我们就成了快乐的小鱼(板贴),游入清凌凌的小河(板贴)。想象能让我们看到更多美好的事物。想着想着课文也读得更有味了。

6、看到你们变来变去,如此开心,我也想变,可爱的你们就是祖国的花朵(做花朵状),我变一只蝴蝶,在花丛中飞来飞去,这就是——穿梭。

(1)还有小蝴蝶愿意和我去花丛中穿梭吗?(指名)

(2)可爱的小蝴蝶,你有什么想对花儿说的吗?(花朵漂亮、香)

(3)可爱的小蝴蝶,你在花丛中穿梭,和美丽的花儿说着悄悄话,心情怎样?(开心)你来开心地读一读。女小朋友来当开心的小蝴蝶们,一起读一读吧。(女生齐读)

7、师:花丛中不止有可爱的蝴蝶,还有放声高歌的蝈蝈呢(出示句子)

(1)指名读。

(2)小蝈蝈,在这样美的夏天,你在草丛中唱什么?你觉得你们的生活怎么样?(开心、幸福、快乐)读出你的开心、幸福、快乐。(指名读)

(3)让蝈蝈的歌声更响亮些。(男生齐读)评价:听:这歌声多嘹亮,多快乐!

(4)快乐的蝴蝶和蝈蝈们,让我们一起来读读。(齐读第三小节)

(5)师:小朋友们,我们边读边想象,想着想着,就看到了穿梭的——蝴蝶(板贴),还听

到了蝈蝈的——歌声(板贴)。想象,不仅能让我们看到,还能让我们听到,我们甚至还闻到了——花儿的香味。边想边读,课文也变得更有味了。

8、这首诗多美啊!我也想来读呢。(出示第2、3小节)我们你一行,我一行,合作着读一读,好吗?(合作读第2、3小节)

9、师:读着,想着,眼前就出现了一幅幅画面。我们要把这些美丽的画面和诗句深深地印在脑海中,让我们一起来背一背吧!(出示画面提示,集体背诵第2、3小节)

师:真好!展开丰富的想象,背诵也变得简单了。

四、展开想象,学写生字

师:小朋友们,想象不仅能帮我们看到诗句中藏着的美好画面,还能帮我们学好生字呢!

1、学习“透”(出示“透”)

(1)仔细瞧瞧,你有什么好办法记住它?(“秀”加“走字儿”)

(2)编字谜。

(3)写的时候要注意什么?(写“透”时半藏半露。)

(4)师范写:“透”是半包围结构,“秀”要写得小一些。外面的“辶”有点难写,老师教你们个秘诀:走之像个舞蹈家,点是舞蹈家的头,昂的高高有精神;横折折撇是舞蹈家的身姿,一折尖尖二折圆转才优雅;平捺是舞蹈家的长裙,一波三折才漂亮。

(5)请小朋友们描一个写一个。

(6)展示,点评。

(7)你能说说含有“透”的成语吗?(出示成语:晶莹剔透力透纸背)诗句呢?(出示诗句:冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。——《不第后赋菊》唐代:黄巢

看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流——《沁园春·长沙》***)

2、学写“伞”。

(1)刚才我们还认识了一个“伞”字,写这个“伞”的时候,应该注意些什么呢?(撇、捺要伸展)

(2)师范写,生书空。描红,仿写,展示,点评。

五、总结课文,布置作业。

今天我们跟着《真想变成大大的荷叶》这篇诗歌走进夏天,边读边想,感受到变雨滴、变小鱼、变蝴蝶、变蝈蝈的美好和快乐,那最后“我”为什么真想变成大大的荷叶呢?下节课我们接着读,接着想。

【板书设计】

22、真想变成大大的荷叶雨滴睡

小鱼游

蝴蝶穿梭蝈蝈歌唱