Reading and vocabulary全国优秀课堂实录

Module4 Asocial Survey_My Neighbourhood 一、学情分析

在初中英语学习的基础上，刚升入高中的学生还没有略读和跳读的技巧，及识别关键词，确定主题句等策略。并且大部分学生基础薄弱，英语阅读能力较差，主动学习性不够，但是学生态度认真，思维活跃，敢于提出不同见解，能较快的展开话题讨论，因而采取多媒体教学，设置感兴趣话题来激发学生交流和学习的兴趣。创造充满活力的课堂氛围。

二、教材分析

本模板通过学生对话的形式,介绍了厦门的地理位置、气候、城市概况,如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。使学生了解厦门市的概况并掌握介绍某个城市的方法，学习本课规定的语法项目和词汇.通过学习Reading and Vocabulary并完成练习，培养学生的快速阅读能力,以及对词汇的认读和应用能力。

三、教学目标

①通过学习课文让学生了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市的方法。

②通过学习课文，培养学生的阅读技能，培养学生获取信息，处理信息，运用信息进行推理判断的能力。

③通过Group work, Discussion等活动的开展学习课文，让学生在合作与探究过程中实施和提高语言的综合运用能力和学习的激情与兴趣，同时培养同学们的探究、合作等方面的意识与能力。

教学重点：

①掌握重点的目标词汇、短语和重点句式。

②提高学生的阅读理解能力;了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市的方法

教学难点：

提高学生的阅读理解能力;帮助学生用自己的语言分析信息，处理信息，学会介绍某个城市。

四、教学方法

任务型教学，合作学习与探究

，小组讨论

五、教学过程

Step 1 Lead-in 1. Have a free talk (1) Do you like travel? (2) If possible,where do you like to travel? And Why? 2.make use of themultimedia to show the picture xiamen

（设计意图：此步骤从美学的角度设计英语课堂教学结构,使学生的学习与获得美感及享受融于一炉,并陶冶学生的情操.）

Step 2 Pre-reading Task

Brainstorming What do you know about Xiamen? 此活动以小组抢答的方式进行,小组成员每提供一条信息就给该小组加一分. （设计意图：该活动能让学生快速进入课堂学习的状态,开始思考学习的主题;激发学生联想与主题相关的信息,来开拓学生的思路。）

Step 3 simming Task Read A Lively city answer the questions 然后以小组抢答方式进行回答. （设计意图：通过设置任务,让学生有目的地带着问题去读课文,使他们初步整体感知课文大

意.）

1.How long haven’t John and Xiao Li

seen each other? 2. Where does Xiao Li live? 3.Where do they plan to have lunch? Step 4 Scanning Task 3 Read the passange again.do the true or False 让学生通过查读课文的方式找出有关厦门的信息:

1.John has ever been to China before.

2. XiaoLi enjoys living on the coast. 3.There are few tourists in the northwest of Xiamen. 4.There are a lot of

new high-rise buildings in Gulangyu Island. 5. There are some interesting buildiings on Gulangyu Island The city The people The

climate Buildings places of

interest Two different districts

（设计意图：查读是快速获得信息的一种手段。通过查读，让学生在有限的时间里尽快掌握课堂的内容，获取对课堂的总体印象，训练他们用眼睛捕捉关键词，在最短的时间内获取最重要的信息。即培养学生查找信息、处理信息的能力，同时也培养了学生的合作和探究能力）。

Task 4 Discussion Do you think Xiamen is a lively city ? And why? : What is your ideal lively city? 通过小组讨论并以抢答方式完成，给回答小组记分。

(设计意图：充分体现学生为主体，教师为主导的新课程理念.培养学生分析信息，处理信息以及合作探究的能力. 同时竞争意识的注入,使学生情绪高涨,最大限度地激发了学生的学习兴趣.）

Step 5 Homework . Write your description of your ideal lively city.