11.1 望庐山瀑布教学设计范文

《望庐山瀑布》教案 教学目标

：1．了解、掌握作者的有关文学常识，掌握重点生字词。 2．领略作者笔下所描绘的自然之美，体会体会作者所表达的情感。 3．加强朗读指导，通过有感情的朗读来感知课文。 4．培养学生欣赏自然美的情趣，激发学生热爱大自然、热按生活、追求美好事物的情感。 教学重点：抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。 教学难点：边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。 教师准备：多媒体课件、瀑布视频 学生准备：收集诗人李白的古诗和生平简介。

教法

：选择

朗读指导法、讨论法 是否采用多媒体：

是 课堂教学过程设计

：教学内容 教师活动 学生活动 一、激趣导入

1.

以旧引新，激发兴趣。回忆我们学过的课文或古诗，有哪些美景？西湖、桂林山水、洞庭湖等。这些名山大川，洞天福地引得无数文人墨客挥毫泼墨尽情描绘，留下了诸多脍炙人口的佳作。让我们不禁感慨道：“江山如此多娇！”其中描写瀑布的就有不少。

2.

欣赏叶圣陶的现代诗《瀑布》，引出李白古诗《望庐山瀑布》。

3.

知作者：你知道关于李白的哪些信息？

课件出示：李白生卒年月（701-761）字，太白；号，青莲居士。号称诗仙，现存诗900多首。风格飘逸、豪放；想象丰富、气魄雄伟，浪漫主义诗人代表。 二、初读感知，寻找方法 1．读诗歌（要求：读准字音；读准节奏；读出感情。）

（1）指导朗读，诵读古诗讲究节奏和韵律，学生画出节奏。 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是/银河/落九天。 （2）全班自由读、齐读这首诗。

2.理解题目

好的题目是文章的眼睛，诗歌的题目叫作“诗眼”。找出关键动词“望”，理解体会含义，并做动作理解“望”是从远处看，进一步理解题目的意思。

三、诗图结合，感知诗意

1.课件出示：思考交流，提出自学要求①圈画古诗中的关键动词，再围绕关键动词查探理解。

②你认为哪个字用的好，我仿佛看见了什么，听到了什么，想到了什么。

2.自由读诗，进行圈画。师巡视。

3.小组进行交流、讨论。

4.共同讨论：

⑴.“生”字有产生、发生、经孕育而生的意思。产生的是什么？这是一幅怎样的画面？我仿佛看到了…，听到了…，想到了…。把静态的文字和画面都想象成动态的画面。

⑵.“挂”字体会大自然的鬼斧神工，磅礴气势，带着对大自然的赞叹再读古诗。

⑶“飞”“直”字写出瀑布水流速度快，山势很陡的特点，学习夸张的修辞手法。

⑷“疑”字写作者怀疑眼前所见的瀑布是天上的银河流到了人间，由瀑布到银河，这都是作者一种奇特的联想，将瀑布的高大特点展示出来。 通过抓住古诗的关键动词，不同方式进行思考，进行了提问，做动作，展开想象等方式的学习，结合图片，学习修辞手法，从而进一步体会诗歌意境和情感的表达。

5.齐诵古诗，总结学习方法。

四、试着自学《夜宿山寺》、《古朗月行》

把今天学到的方法运用到以后的古诗学习中：

1.

寻找关键动词。2.体会修辞手法。从而理解整首诗的含义，感悟诗人表达的情感。 板书： 望庐山瀑布 唐

李白

关键动词

望 提问

生 动作

挂 想象

飞 直 疑 修辞手法：夸张

比喻