1.小数的意义和读写教案设计｜教案在线预览

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小数的意义和读写方法（1）教学内容：P28～30、p32练习五1-5教学目标：1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。2、培养学生的理解空间想象能力。3、训练学生思维的灵活性。教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。教学过程：一、核对预习作业

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.小数的意义和读写

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2018-03-30 10:11:00

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学校：无锡市新吴区春星小学

1.小数的意义和读写教案设计

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关键词：1.小数的意义和读写教案设计

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小数的意义和读写方法（1）

教学内容：P28～30、p32练习五1-5

教学目标：

1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、培养学生的理解空间想象能力。

3、训练学生思维的灵活性。

教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。

教学过程：

一、

核对预习作业：

1、出示元角分进率图：

结1合图，引导学生明确：把1元平均分成10份，每份就是10

元，也就是1分。

100元，也就是1角；把1元平均分成100份，每份就是板书：

282角=（10

）元

8分=（100

）元

59765角9分=（100

）元

7角6分=（100

）元

2、出示米尺图：

板书：

44分米=（10

）米

3183厘米=（100

）米

18厘米=（100

）米

2323毫米=（1000

）米

二、学习新知：

1、学习例1：

（1）提问：日常生活中，我们会怎样表示这些钱数呢？

指名说说2角、7分、5角9分、7角6分可以怎样表示。

板书：0.3元

0.07元

0.59元

0.76元

（2）教学小数的读写法：

（3）出示例1图：

提问：0.3元表示什么？0.05元呢？0.48呢？

2、教学例2：

431823（1）提问：你能用小数表示10

米、100

米和1000

米吗？（2）要求学生尝试练习，指名板演，集体订正。

（3）即时练习：

5厘米、9厘米写成分数和小数各是多少米？

7毫米、15毫米呢？

0.9米表示什么？0.06米呢？0.037米呢？

3、试一试：

（1）提问：刚才我们是把1元、1米平均分，这题与前面的有什么不同呢？

引导学生明确：一个图形也可以看做整数“1”，进行平均分。

要求学生练习，指名板演，集体订正。

（2）完成P：30练一练2

三、归纳概括：

提问：通过以上的例子，同学们发现小数与我们学过的什么数有联系？它们之间有怎样的联系呢？

分组讨论，指名回答。

小结：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

提问：那么四位小数表示什么呢？

四、巩固练习：

P：32练习五1、4 五、全课小结：

提问：今天我们学习了什么内容？它与我们前面学习的什么知识有关？

说明：分数其实是小数的另一种表示形式。

元

关于本教案的常见问题

Q：1.小数的意义和读写教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.小数的意义和读写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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