2　小珊迪ppt课件课堂实录

《小珊迪》教案

一、教学目标

1、理解部分词语的意思（“请求”

“乞求”

“纠缠”）。

2、让学生主动参与

入情入境，在读演中体验，感悟小珊迪的诚实守信。

二、教学重点难点

三、教学过程

1、做数学题，激趣。

师：我们来做几道数学题，1元=（

）角 1角=（

）分，这些都是人民币上的单位。像英镑，先令，便士是英国钱币的单位，1先令=（

）便士。

生：1先令等于12便士。

师：你是怎么知道的啊？

生：书上说，那位先生给小珊迪1先令，买火柴需要1便士＋丢了7便士＋归还的4便士，等于12便士。

师：你真会读书，读的真仔细。请大家猜猜1便士大概等于多少分？

生：10分左右吧。

师：1便士还比我们人民币1角少一点，大概只有七八分。现在，我们有些人对于1角钱不屑一顾，如果地上有1角钱，也不会去捡起它，认为太少了，没用。但是小珊迪为了1便士在寒冷的冬季里苦苦哀求，后来还被马车撞。（板书：小珊迪）

2、读课文，感悟体验小珊迪的品质。

师：小珊迪是怎样苦苦哀求的？

请大家从文中找出相关的句子，想尽办法读好它。（生读）

师：谁来读读小珊迪第一次哀求。（生读：先生请买盒火柴吧！）

师：你为什么这样读？

生：因为他又冷又饿，希望能有一便士买吃的，很可怜。

师：读的很好，特别是你那表情。（指名读、齐读）

师：只哀求了一次吗？

生：不是，老师，我来读第二次（生读：一盒火柴只要1便是啊！）

师：你为什么这样读？

生：因为我看到提示语里的“可怜的请求”，既要读出可怜的语气，又要读出请求的语气。

师：你真了不起，能抓住提示语来读课文。（指名读，齐读）

师：“小男孩想了一会”，他会怎么想呢？

生1：可能会想，他们不买我的火柴，大概是贵了吧？那就便宜些，赶快卖出去几盒，去买点吃的。

生2：天气这么冷，弟弟一天还没有吃东西，如果不卖掉火柴给弟弟买吃的，他会饿死的。再便宜些，也许他会买...... 师:你能联系上下文来说，真棒!（师竖起大拇指）

师：当“我”决定买一盒时，去发现没有零钱，于是对他说：......

生：（读）“我明天再买吧”

师：当他听到这句话的时候，他什么反应？

生：我来读第三次（请您现在就买吧！先生，我饿极了！）

师：读这三句话时，你发现有什么变化吗？

生1：小珊迪一次比一次急。

生2：小珊迪要求一次比一次低，一次比一次可怜。

生3：小珊迪一次比一次诚恳，从“请求”和“乞求”可以看出来。

师：你们体会的真好。让我们一起来读一读。

生：

读。

师：小珊迪一次又一次的哀求，请你找出课文中一个词去概括它。

生：纠缠。

师：对了，像小珊迪这样的要求我买火柴就是“纠缠”。

师：可见，小珊迪是多么的（可怜）

师：文中那些句子可以看出他很可怜？请大家找出来读一读。

生：读。（....瘦瘦的小脸，冻得发紫）（齐读）

师：如果小珊迪现在有一便士，你觉得他会去买什么？

生：一个面包。

生：买一个包子。

生：一带方便面。

师：小珊迪为了得到1便士苦苦哀求，而面对四个便士却要弟弟小利比送给那位先生，这是为什么？

师：课文中有写小珊迪叫弟弟小利比还钱的内容吗？

生：没有。

师：现在就请大家自己找伙伴，帮助作者补出他们之间的对话？

（师巡视，指导，参与学生的交流中去）

师：刚才大家演的都非常的投入，请同学们来表演表演，一定要抓住机会哦。

四、师总结：小珊迪这种精神多么难得呀！我们作为一个小学生，应该要像小珊迪那样，做一个诚实守信的好孩子。

板书设计：

小珊迪

1便士 请求 乞求 纠缠 诚实 守信 4便士 送还