2、认识毫升教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《认识毫升》教学设计教学目标：1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、认识毫升

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2018-04-28 19:47:00

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学校：蒲县城关小学

2、认识毫升教案设计

未知

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关键词：2、认识毫升教案设计

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《认识毫升》教学设计

教学目标：

1．使学生在具体的观察、操作中感受毫升，联系实际初步形成1毫升的容量观念。

2．掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。

3．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

4．使学生联系实际感受毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。

教学重难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。

教学准备：多媒体课件、滴管、水、量杯、饮料等

教学过程：

一．复习引入

1．我们已经认识了一个容量单位：升。

习题练习（见课件）

2．今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升（板书）

生活中哪些物品上用到毫升？

二．感知、操作、体验

（一）请看图片，细心观察：

500毫升橙汁 750ML洗发水 250毫升豆奶 100 ML酸奶……

从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？

让学生在观察中初步感受：计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。

它还可以用符号“ml”表示。

（二）看一看，玩一玩，体验1毫升

1．1毫升究竟有多少呢？（生答）

你们看，这是一个15毫升的量筒，里面盛的水就是1毫升。

看了这1毫升水，有什么想法？

（很少，体会1毫升是很小的计量单位）

2．小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。

看看，多少滴水大约是1毫升？

把这1毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（很少，很轻）

（三）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升

1．这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？

（多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）

（介绍一下勺子的容量）

2．习题练习（见课件）

（四）体验更大的毫升数及升与毫升的进率

1．瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有……1升水。

现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯500毫升，能倒几杯呢？

提问：你发现了什么？（1升＝1000毫升）

24升＝（）毫升

（怎么想的？） 2000毫升＝（）升（怎么想?）

9升＝（）毫升 5000毫升＝（）升 3．习题练习（见课件）

三．作业布置

回家试一试，大约几口能把100ML饮料喝完？算一算，这样一口，大约有多少毫升？

四、总结

这节课你有什么收获？跟大伙交流交流。

关于本教案的常见问题

Q：2、认识毫升教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、认识毫升》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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