口语交际教学设计第二课时是什么类型的资料？

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口语交际教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：口语交际教学设计第二课时

正文

口语交际教案

我佩服的一个人

一、教学内容

在我们身边，有许许多多令我们佩服的人。他可能是厨艺高超的妈妈，也可能是画画厉害的小伙伴，也可能是弹得一手好琴的老师，也可能是舞姿优美的同学，还可能是棋艺高超的叔叔......选择其中的一位，通过一件具体事例夸夸他们的本领或技能。要把事情说清楚，表达出自己的佩服之情。

二、教学目标

1.通过一件具体的事例，把你佩服的人的本领或技能说清楚。

2.口语表达生动自然，内容能打动听众。

三、课前准备

1.布置学生观察生活中的人们，发现他们令人佩服之处。

2.全班学生每人一张构思卡。（构思卡格式如下）

佩服的人

佩服原因

具体事例

把事例

说清楚

先说

再说

最后说

四、教学过程

（一）谈话导入

同学们，在我们的平时生活中，有一些人，因为他的特殊本领或者高超的技能让你对他由衷地产生佩服之感。今天这节课，就让我们畅所欲言，说说你身边的令你佩服的人。

（二）审清题意

首先，请同学们看本次口语交际的要求，明白练习内容。

师出示口语交际的提示与要求：

（三）理清介绍思路

1. 确定对象，明确佩服原因

在我们身边，有很多值得我们佩服的人。他们可能是你的亲人，如：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等；也可能是你熟悉的朋友：同学、老师、小伙伴等；还可能是第一次见到的陌生人。

想一想，你最佩服谁？佩服他的什么特长或本领？师提示引导：

（1）特长方面：超强的记忆能力、高超的棋艺、精湛的球技、优美的舞姿、甜美的歌声、字写得特棒、普通话标准、钢琴弹得好、二胡拉得棒....... （2）学习方面：英语说得好、心算能力强、作文写得好...... （3）生活方面：会洗衣服、做得一手好饭菜、善于布置房间...... 想清楚你佩服他的原因，然后填写构思卡第一、二项（佩服的人、佩服原因）。

2. 选典型事例

你想通过哪件具体事例表现人物的本领？先用一句话概括地说出来。

例1：

佩服的人

佩服原因

具体事例

把事例

说清楚

妈妈

厨艺高超

我过生日，妈妈做的饭菜让小伙伴们赞不绝口。

先说

再说

最后说

例2：

佩服的人

佩服原因

同学乐乐

书法一级棒

具体事例

把事例

说清楚

乐乐即兴表演书法，写出了一幅好作品。

先说

再说

最后说

3. 说清楚

要把事情说清楚，就要按一定的顺序说，先说什么，再说什么，最后说什么

例1：

佩服的人

佩服原因

具体事例

把事例

说清楚

妈妈

厨艺高超

我过生日，妈妈做的饭菜让小伙伴们赞不绝口。

先说我过生日，家里来了很多小伙伴。

再说妈妈做饭的过程。

最后说大家妈妈做的饭菜让小伙伴们赞不绝口。

例2：

佩服的人

佩服原因

具体事例

把事例

说清楚

同学乐乐

书法一级棒

乐乐即兴表演书法，写出了一幅好作品。

先说乐乐参加书法比赛获了奖，大家要看乐乐的作品。

再说乐乐即兴表演一幅作品的过程。

最后说乐乐的即兴作品得到大家一致称赞。

（四）学生按照构思卡，以同桌互说方式练习说，教师相机指导点拨。

（五）抽个别同学上台把自己佩服的人介绍给全班同学听。

（六）教师总结口语交际情况。

资料摘要

口语交际教学设计第二课时

口语交际教学设计第二课时

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：口语交际教学设计第二课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？