8 雨点儿公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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8 雨点儿公开课教学设计模版｜教案在线预览

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关键词：8 雨点儿公开课教学设计模版

正文

《雨点儿》教学设计

一、教学目标

1、再认“数、彩、半、空”等12个生字以及其组成的词语。

2、正确流利地朗读课文，学会分角色朗读。

3、联系生活理解课文，懂得雨水与植物成长的密切关系。

二、教学重点

正确流利地朗读课文，学会分角色朗读课文

三、教学难点

通过读课文，使学生知道雨水和植物生长的关系。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

《雨点儿》

一、复习导入上节课。

雨点儿带着他们的生字朋友和大家见面了，大家还认识他们吗？（出示词语课件）

（我们来开开小火车好吗？）

孩子们，上节课我们认识了好多词语宝宝，现在，他们又来找大家玩了，你们还能叫出他们的名字吗？（出示词语课件）

请大家自由拼读，不记得的字多读几遍，完成了以后请举起你们的小手。

那我们来开开小火车（火车火车哪里开？）

孩子们，你们太棒了，咱们的雨点儿已经迫不及待地想和大家见面了，下面我们一起走进他们的故事（播放音频）

二、初读课文

1、学习第一自然段

（1）孩子们请看，这里有多少雨点呀？你们数得清吗？（数不清）哦（佯装数一数）好像确实数不清，既然数不清，就说明它们很多，那你们知道，还有什么东西是数不清的呀？（孩子们自由回答）

（2）孩子们反应可真快，我们知道了头发数不清，雪花数不清

（3）你们知道这些数不清的雨点儿的家在哪里吗？（云彩里）那雨点儿是怎么从云彩里来到大家身边的呢？（飘落下来的）非常好，谁来读一读这个词语。谁知道飘落是怎么荡下来的？（慢慢地、轻轻地落下来）

（4）谁来美美地为我们读一读第一自然段

2、学习2-3自然段

（1）在半空中有一对好朋友见面了，它们是谁呀：（大雨点儿和小雨点儿），它们都说了些什么话呢？

（2）请大家自由读2-4自然段，用“——”划出大雨点儿说的话，“ ”划出小雨点儿说的话，请开始。

（3）请看大屏幕，划得如果何老师是一样的，请骄傲地举起你们的小手，如果不一样，请改正过来，之后也举起你们的小手。

（4）对话练习

a孩子们，谁先说句话的呀？（大雨点儿），他说了什么呢？（问小雨点儿，你要到那里去？）那既然是问，就要读出什么样得的语气？（疑问的语气）谁再来试一试，老师为你读前半句（师生配合练习）

b小雨点儿是怎么回答的？（我要去有花、有草的地方，你呢？）

c大雨点儿又是怎么说的呢？（我要去没有花、没有草的地方）

孩子们，大雨点儿和小雨点儿取得地方一样吗？（不一样）小雨点儿去了。。。。。，大雨点儿去了。。。。。

d接下来，老师想请男同学扮演大雨点儿，女同学扮演小雨点儿，我们再来读一读他们的对话，看谁读得更好。

e孩子们都很棒，老师也想和你们一起读一读，孩子们读大雨点儿说的话，我读小雨点儿说的话，准备好了吗？（师生分配角色朗读）

3、学习第五自然段

孩子们，大雨点儿和小雨点儿去了不同的地方之后，哪里都有了什么变化呀？谁能用原文回答老师？（出示课件）宝贝，你的字音咬的很准，如果注意停顿的话一定能把课文读得更美，不信，听老师读一读，教师范读，孩子们，你们想试一试吗？（学生齐读）

三、拓展孩子们，植物的生长离得开雨点儿吗？所以大雨点儿和小雨点儿都去了需要自己的地方，展现了自己的价值，那如果你是雨点儿的话，你会去什么地方呢？为什么？大家可以思考一下。

总结：孩子们都是非常善良的雨点儿，都懂得奉献自己，成全他人，老师为你们感到骄傲，这节课我们就上到这里，下课。

资料摘要

8 雨点儿公开课教学设计模版

8 雨点儿公开课教学设计模版

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

8 雨点儿PPT课件和教学设计(第二课时)

8 雨点儿PPT课件和公开课教学设计模版

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Q：8 雨点儿公开课教学设计模版是什么类型的资料？

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