1、连加、连减优秀教学设计｜教案在线预览

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在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。连加连减共6 课时课题课型新授课时第1课时学习目标1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用

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所属课文：1、连加、连减

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2018-03-22 11:32:00

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学校：沛县张寨镇孙洼小学

1、连加、连减优秀教学设计

未知

2018-03-22 11:32:00

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关键词：1、连加、连减优秀教学设计

正文

在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。

连加连减

共6 课时

课题

课型

新授

课时

第1课时

学习目标

1、使学生学会用竖式笔算100以内的连加，连减，掌握两个竖式连写的计算方法，会正确进行100以内连加、连减的计算。

2、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

重点、难点：掌握两个竖式连写的计算方法

学情分析

易混、易错点：连加、连减意义和理解运算顺序。

学生认知基础：

时间分配

学 20 讲 10 练 10 教法与学法

教学准备

学生活动

一、自主预习

1、口算下面各题

2+4+3=

30+40+20=

2+30+5=

70-30-20=

17-7-5=

14-9-2=

2、用竖式计算

45+17

80-59 二、结合情境、探究新知

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。

1、尝试列式。

（1）

随生答板书：（1）19+27

46+26

（2）19+27+26或27+26+19

26+19+27 2尝试竖式计算：

讲练结合

卡片

教师助学

课后改进

说一说用竖式计算加法和减法时注意什么

1、出示例1图，请学生仔细观察。让学生说图意。

（1）在图上你能知道了什么？

（2）根据你

3组织交流学生的计算方法，如果只出现第一种，师引导孩子继续想第二种竖式书写方法，如果两种都有，两种方法一一理解每一步算得什么? 4、比较两种算法，哪种更便捷？

5\探究连减

出示试一试

90-25-28= 学生尝试计算，教师巡视

三、学生展示

看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只纸船）

要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么?

27+26+19

26-19+7

学生交流

四、检测练习

1、想想做做第1题

学生直接在书上填写，提高练习

2、想想做做第3题

请学生仔细观察，让学生说图意。

学生复述图意，指名说，同桌说，齐说

3、想想做做第4题

请学生仔细观察，让学生说图意

全课总结、延伸课外

今天，怎么计算连加和连减呢？指出：像今天我们学习的连加连减，在我们的身边也经常可以看到。比如，小朋友们一起到操场上去跳绳，先去了几个，又去了几个，然后又去了几个，求一共有几个小朋友，不就是连加吗？

这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？

3谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎么写？自己先在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的？是怎样算得。

并说说怎样用竖式计算连加

连减的，两个竖式连写时，要注意什么

1）师：在图上你能知道了什么？

得：

课

失

后

反

纠：

思

关于本教案的常见问题

Q：1、连加、连减优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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