4.分数的意义练习课堂实录【1】｜教案在线预览

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分数的意义教学内容：例1、、练一练、练习八的1和12题。教学目标：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。教学过程：一、揭题。谈

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所属课文：4.分数的意义练习

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2018-04-17 16:43:00

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学校：洪洞县曲亭镇古罗学校

4.分数的意义练习课堂实录【1】

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关键词：4.分数的意义练习课堂实录【1】

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分数的意义

教学内容：例1、、练一练、练习八的1和12题。

教学目标：1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。

2、使学生在说明所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。

教学过程：

一、揭题。

谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数，今天这节课，我们要在以前学习的基础上，进一步认识分数。

二、新授。

1、

教学例1 出示例1中的一组图

谈话：先来看这几幅图，请大家根据每幅图的意思，用分数表示每个图中的涂色部分。写出分数后，再想一想：每个分数各表示什么？

学生汇报所填写的分数

提问：你认为这些图中分别是把什么平均分的？

在学生回答后，教师指出：一个饼可以称为一个物体，一个长方形是一个图形，“1米”是一个计量单位，而左起第四个图形是把6个圆看成一个整体。

引导比较：左起第四个图形与前三个图形有什么不同？

说明：一个物体，一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。

提问：（1）在这几个图形中，分别把什么看成单位“1”的？

（2）分别把单位“1”平均分成了几份？用分数表示这样的几份？

（3）从这些例子看，怎样的数叫作分数？

在学生回答问题的基础上，教师小结：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。

指出：表示其中一份的数，叫做分数单位。

2、

教学“练一练’’第一题

学生说说上面每个分数的分数单位，以及各有多少个这样的分数单位。在学生回答分数单位时，课件演示每个图中的一份，在学生回答分数中各有几个分数单位时，课件演示每个图中各有这样的几份

判断正误,抽学生回答,进一步巩固分数的意义. 三、练习。

1、

做练习

八的第1题

先让学生在每个图里涂色表示三分之二，老师课件演示涂色的过程. 提问：同样是三分之二，为什么涂色桃子的个数不同？

2 ‘

做练习八的第12题

先让学生看图指一指直线上从几到几的这一段可以表示单位“１”。再让学生用直线上的点表示各分数。然后让学生说说各是怎样想的。最后老师课件演示.

四、总结。

这节课学习了哪些内容？

,认识了单位”1”

2, 理解了分数的意义.

3, 了解了分数单位是表示其中一份的数. 五、布置作业

练习八2、3、4. 板书设计；

分数的意义

一、

单位“1”

一个物体、一个计量单位、或由许多物体组成的一个整体都可以看作单位“1”

二、分数的意义。

三、分数单位。

关于本教案的常见问题

Q：4.分数的意义练习课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.分数的意义练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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