资料摘要
除数接近整十数的笔算除法教学内容：教材第76页例3及相关练习教学目标：1、会用四舍试商法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。3、在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。教学重点：使学生掌握除数是两位数的四舍试商
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- 所属课文：4、四舍五入试商
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- 2018-06-08 00:59:00
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- 学校：吉木萨尔县第三小学
4、四舍五入试商教学目标
未知
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关键词：4、四舍五入试商教学目标
正文
除数接近整十数的笔算除法
教学内容：教材第76页例3及相关练习
教学目标：
1、会用四舍试商法把除数看成整十数试商，从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法。
2、经历试商和调商的过程，体验试商的方法。
3、在数学学习的活动中，培养学生归纳概括的能力和探究的意识。
教学重点：使学生掌握除数是两位数的四舍试商的方法。
教学难点：确定商的正确书写位置和如何调商。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1、复习：请快速抢答出括号里最大能填几？
20×（
）﹤85
40×（
）﹤316
70×（
）﹤165
50×（
）﹤408
/2、引入新课
师：除数是整十数的除法同学们会算了，如果除数不是整十数，又该怎样计算呢？（只问不答）今天，我们将继续学习《除数接近整十数的笔算除法》（板书课题）
二、探索新知
1、提出问题（大屏出示教学例3）。
师：现在我们跟着王老师到书店去看一看她们遇到了怎样的数学问题。请同学们看屏幕。（出示主题图）从图中你们了解到了什么数学信息。
生：一个笔袋21元，付了84元，可以买多少个？
师：根据这两个数学信息，大家能提出什么数学问题呢？ 生：能买多少个笔袋？
师：怎样列式呢？ 生：84÷21（教师板书）
师：为什么用除法计算？（生回答，只要有联系出发意义就给予表扬）
师：这道题和昨天学习的知识有什么不同？（除数不是整十数）这道题你会算吗？请你算一算。
2、解决问题。
学生独立试算后，教师引导反馈算法。
师：谁能说说你用的什么方法计算？商是几？（生：想乘法、口算、估算、竖式计算）今天我们重点来讲讲竖式计算。（展示学生的作业）
提问：你能说说你是怎么算的？（学生说计算过程）
师：现我们就以84÷21这道题为例来重点学习试商的方法。
3、引导探究试商方法
师：首先在解决除数不是整十数的两位数的笔算除法时，我们可以利用上一节课的知识，把除数看成与它比较接近的整十数来试商。
这道题我们把21看成多少来试商呢？（生：20）
想20乘几最接近84，但又小于84，（商4）接下来该干什么？（算乘）
用谁去乘谁？（4乘21）这里要用4与原来的除数21相乘，千万不能用4与看成的这个20去乘，因为20实际是不存在的。
4与21的乘积是多少？（84）乘得的积写在哪里？（被除数的下面）最后怎样？（再减）等于多少？（0）说明什么问题？（刚好商对了，没有余数）
教师引导学生集体口答这道题。
4、小结
师：请同学们想一想，在做笔算除法时，是按怎样的顺序进行计算呢？ （一商、二乘、三减、
四比）
三、巩固练习
1、教材76页做一做第1题。
学生独立完成，指名2人板书演示，集体订正。
2、教材76页做一做第2题。
学生独立完成，指名2人板书演示，集体订正。
四、本课总结
学习了本课的内容，你有什么收获？
板书设计：
除数接近整十数的笔算除法
84÷21= 一商、二乘、三减、
四比 四舍法
试商
文档信息
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