我的发现•日积月累第二课时教案

要下雨了

教学目标

知识目标：了解预示下雨前的自然现象

能力目标：培养学生的创新能力、语言表达能力和思维能力

语感目标：培养学生正确流利地朗读课文，能分角色朗读，从而提高他们的阅读能力

品德目标：激发学生观察大自然的兴趣

学情分析

在本课教学中，我借助现代化的教学手段，用图片使学生入情入境、由境生情的情境教学法，同时设计了“读、议、看、读”的教学方法。

重点难点

教学重点：①理解课文内容；

②正确、流利、有感情地朗读课文

教学难点：掌握下雨前的自然现象。

教学过程：

一、声情并茂，激发兴趣，揭示课题

1、雨是天空给我们的礼物，雨滋润着世间万物，但有时雨也会淋湿我们的衣服。孩子们，今天我们继续来学习14课《要下雨了》。（齐读课题）

2、还记得上节课我们认识的4位小动物吗？都有谁呀？（生边说师边贴）

3、我们一起来读一读他们的名字。

4、现在呀，这四位小动物要考考大家。

（1）、小白兔要考考你们这几个词怎么读？

A、PPT出示“山坡、割草、伸腰”请一位同学来读。

B、孩子们，山和伸是什么音？草呢？那我们再来读一读。

（2）小燕子要来考考大家。

A、PPT出示“虫子、燕子、消息”指名读

B、孩子们这三个字的读音有什么特点？（都读轻声）让我们一起来把轻声读准。

(3)好，现在小鱼要给大家加大难度了，谁来读一读？

A、PPT出示“闷得很、搬东西”，指名读。

B、把“闷得很”中得读出轻声，很的音读重点。

再次齐读

（4）大蚂蚁还想考考大家，谁来读读这个词。

A、PPT出示“阴沉沉”。（指名读）

B、谁能说一说阴沉沉的意思。（天上有很多乌云，要下雨了）

C、孩子们，想看一下吗？（PPT出示图片）你们看，天上布满了乌云，要下雨了（师变语气）天“阴沉沉”的，生跟读两遍。（孩子们，你们看今天的天气就是“阴沉沉的”）

D、像阴沉沉这样ABB的词语你还能说出那些？（节奏快点）

E、赵老师也请了几个ABB的词语小朋友，我们一起来读一读。

5、孩子们，学了阴沉沉这个ABB的词语，你们又想到了很多

ABB式的词语，你们真是会学习的孩子，小白兔也是个爱动脑筋的孩子，它看到阴沉沉的天，他又会提出哪些问题呢？孩子们让我们一起走进课文，先来读一读读书要求。（生齐读）请看屏幕上的读书要求，按要求读2—7自然段。

6、汇报交流

（1）、谁来说一说小白兔提出的第一个问题。

（孩子你在哪里找到的这句话？找到的孩子举手。）

谁来说一说小白兔说的第二个问题。

（2）、赵老师把这两个句子都请到了我们的屏幕上。

A、孩子们请看，这两个句子都有一个问号（PPT出示），我们读的时候要读什么样的语气来？（问的语气）

师：男孩子来读第一句（生读）女孩子来读一读第二句

（孩子们，问的语气还不够，师指导，我们再来问一问）

生再次齐读

C、师：孩子们看看这两句有什么地方不一样？发现了的孩子请举手。你来说一说。

生：黑色的那句没有呀，红色的那句有呀。

师：你们发现没有呀？

师：男生来读一读黑色的这句，女生来读一读红色的这句。

师：你们觉得哪句更好点？

师：为什么有呀好点？（读着舒服点，更好听一点，没有呀就像话没有说完一样）

D、对呀，像呀这样表示语气的我们就叫它语气词。

师：孩子们，你们还能从课文中找出几个这样的语气词吗？

（生回答）

E、赵老师把这几个语气词给请出来了。（PPT出示呀、吗、吧、呢）

师：孩子们请仔细观察这四个字的读音都读轻声,他们都有一个相同的偏旁，是。（口字旁）

师：你们能用什么方法来记这几个字？

生：加一加的方法。你来加一加。

师：来我们一起用加一加的方法来记这几个字（口加牙就是呀······）

师：现在这几个语气词迷路了，你们能把他们送回家吗？（PPT出示）孩子们先自己试一试能不能把这几个语气词送回家。

呀

呢

吧

吗

1、你在干什么呀？（第一句谁来试一试

，正确

）

2、我正在看书呢！

3、星期天，你有空吗？

4、我们一起去玩吧！

师：孩子们，我们一起把这四句话读一读。

7、孩子们，你们真聪明，把这几个语气词送回了家，那你们能帮小白兔解决它的第一个问题吗？我们一起来读一读小白兔的

第一个问题“燕子，燕子你为什么飞得这么低呀？”（PPT出示）

师：燕子为什么飞得这么低呀？（师指着小燕子的卡片问）哪只小燕子能告诉小白兔答案。

生看书读。

师：你在哪里找到的？（第3自然段）

师：你们找正确了吗？我们一起来看着书读一读（PPT出示小燕子说的话）

师：孩子们现在我是小白兔，你们是小燕子，我来问，你们来达。孩子们起立。

C、孩子们，“燕子低飞在干什么”（板书低飞）生（捉虫子）师板书捉虫。

师：你们真聪明，小白兔的第一个问题这么快就找到了答案，不过，你们不要得意哦，小白兔还有第二个问题。

8、PPT出示“小鱼，小鱼，今天你怎么有空出来呀？”

师：我们一起来读一读小白兔的第二个问题。

（1）哪条小鱼能告诉小白兔答案呢？（师拿贴画，做出举手的动作）

生“要下雨了，水里闷得很······”

（2）、孩子们，小鱼为什么要游出水面，（板书透透气，可以教读）是因为他在水里闷的很。（PPT出示闷）

A、这个字读什么？（mēn）我们一起来读一读。

师：孩子们，闷是一个会意字，他的外面是一个“门”，里面

是一个“心”，那你们来说一说闷是什么意思？

师：哦，原来心关在门里就是闷呀！

B、你们再来看一看，这个字的偏旁是什么？你们还知道哪些字是门字框的？（闪、间、闯······）让我们一起来读一读门字框的字。

9、师：小燕子在低飞捉虫，小鱼在水里闷的很，所以它出来透透气（结合板书），那大蚂蚁在干什么呢？

师：是在搬东西吗？我们一起去课文里读一读，哦，大蚂蚁原来真的在搬东西呢！（板书）

10、师：孩子们，今天小白兔遇到了三位小动物的场景都被我们的画家给画出来了，请你们试着看图把这个故事讲一讲。