资料摘要
第二课时教学内容：毫升的认识教材第3~4页的内容。教学目标：1.使学生认识毫升,建立毫升的概念。2.知道1升=1000毫升。3.培养学生估量物体容量的意识。重难点：重点:认识毫升,建立毫升的概念。难点:正确应用升和毫升之间的关系:1升=1000毫升。教具学具：1毫升的量筒,100毫升的量杯。教学过程
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2、认识毫升全国优秀课堂实录
未知
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关键词：2、认识毫升全国优秀课堂实录
正文
第二课时
教学内容：
毫升的认识
教材第3~4页的内容。
教学目标：
1.使学生认识毫升,建立毫升的概念。
2.知道1升=1000毫升。
3.培养学生估量物体容量的意识。
重难点：
重点:认识毫升,建立毫升的概念。
难点:正确应用升和毫升之间的关系:1升=1000毫升。
教具学具：
1毫升的量筒,100毫升的量杯。
教学过程
一、导入
回忆上节课所学内容。
二、教学实施
1.认识容量单位——毫升。
2.知道1毫升有多少。
(1)出示1毫升的量筒。
(2)用滴管向量杯滴入1毫升水。(数一数1毫升大约有多少滴水)
(3)让学生明确,计量比较少的液体通常用毫升作单位。可用字母表示为“mL(ml)”。
3.感受1000毫升有多少。
4.发现1升与1000毫升的关系。
拿出两个500mL的量杯装满水,把这2杯水倒入一升的量杯中,让学生自己探索发现。
教师板书:1升=1000毫升
5.举例。
日常生活中用毫升作单位的物体有哪些。
三、课堂作业
1.估一估。
(1)一个脸盆大约能盛水4(
)。
(2)一桶豆油大约有5(
)。
(3)一杯水比1升(
)。
(4)电饭煲的容量比1升(
)。
2.在○里填上“>”“<”或“=”。
199毫升○1升
3000毫升○3升
19升○190毫升
400毫升○3升
7升○6000毫升
2600毫升○12升
3.判断。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)
(1)浴缸大约盛水4000毫升。
(
)
(2)一小袋牛奶约220毫升。
(
)
(3)一瓶酱油约2升。
(
)
(4)一瓶200毫升的饮料至少要喝100口才能喝完。
(
)
4.商店购进一批沐浴露,共2箱,每箱8瓶,每瓶250毫升。这些沐浴露共多少毫升?合多少升?
5.一瓶矿泉水净含量为600毫升,平均每升水含钙约24毫克,10瓶这样的矿泉水含钙多少毫克?
四、思维练习
一个水龙头15分钟漏水150毫升。照这样计算,多长时间后可将15升的水池滴满?
板书设计
毫升的认识
计量比较少的液体通常用毫升作单位。毫升可以用字母“mL(ml)”表示。
1升=1000毫升
课后反思
1.通过实验,学生认识了容量单位“毫升”,以活动情境来让学生学习数学。在实验过程中,教师和学生合作互动,拉近了与学生的距离,充分体现了数学课堂教学的互动效果。通过教学,学生的活动要比上次有秩序。
2.教学毫升的初步认识时,组织学生观察交流各种饮料瓶上的容量标签,并通过动手操作,具体感受1毫升的实际数量,从而唤起了学生的学习兴趣,轻松地获得了有关的知识。
这部分内容教学毫升的认识,以及升与毫升的进率。教材安排了一些现实中的例子,让学生通过学习加深对容量含义的认识,进一步掌握容量的计量单位及其进率,学会容量单位的简单换算。
毫升是计量液体的较小的单位。学生在生活中已经积累了一些简单的经验,对这个容量单位有一些初步的了解。
容
量
单
位
计算容量要注意,升和毫升应分清。
1升可看正方体,每边长需1分米。
1毫升数小水滴,滴管约滴20滴。
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