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备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日 第 课时学案 总第 7 课时课题三位数除以两位数的笔算——不要调商⒈使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。把除数看作接近的整十数
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4、四舍五入试商优质教案设计
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关键词：4、四舍五入试商优质教案设计
正文
备课日期 年 月 日 上课时间 年 月 日 第 课时学案 总第 7 课时
课题
三位数除以两位数的笔算——不要调商
⒈
使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
把除数看作接近的整十数进行试商的方法
学 习 内 容
出示学习目标：
掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法，并能正确计算不需补充与调整
学习目标
重点难点
流程
自
学
预
习
调商的三位数除以两位数的笔算。
⒈口答：
⑴96里面最多有几个30？
⑶74里最多有几个20？
⒉口答
42≈（ ）
31≈（ ）
69≈（ ）
75≈（ ）
⒈创设情境，提出问题。
⑴观察例题图，请同学们说说从图上知道些什么，要我们解决什么问题？
⑵请学生列出算式？
⑶组织学生估计一下它的结果，指名回答，说说你是怎样想的？
⒉笔算96÷32。
⑴提问：是不是3天正好看完呢？请大家用竖式来算一算。
⑵学生尝试练习，组织全班交流。
提问：你是怎样想到商3的，有什么好方法？
⑶组织学生验算，看看算得对不对。
⑵190里面最多有几个30？
⑷274里最多有几个20？
小组讨论与
交流展示
完成“试一试”。
⑴出示题目，质疑：可以先怎样估计一下商？
⑵学生独立完成，指名板演。
质疑拓展
指名说说计算过程，提问：你是把39看作多少来试商的？
⑶讨论：除数是两位数的除法可以怎样试商？
先小讨论，再全班交流。
练习三
第1题：
⒈出示题目要求，指名读题。
⒉请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。
⒊学生们独立计算，并指名板演，选其中几题让学生说计算过程。
检测与
⒋发现错误，及时纠正。
小结
第2题：
要注意引导学生理解计算每天儿童电视剧播放时间的方法，
第3题：
可以先让学生说说怎样比较三位阿姨每天编织中国结的数量，再独立完成计算和比较，并组织反馈。
教学反思
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